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[摘
由“知”启“智”
【摘 要】
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[摘 要] 核心素养背景下，初中数学教学如何寻找到一条培养核心素养的途径，是一线教师面临的现实问题. 坚持教学传统，从数学教学历来坚持的知识教学出发，充分发挥丰富知识形成过程的作用，发挥知识构建过程中学生思维的作用，发挥学习反思的作用，可以建立一条从“知”到“智”的核心素养培养途径，从而提升学生的数学学习品质，实现核心素养的落地. [关键词] 初中数学;核心素养;知识教学;智慧启迪 核心素养背
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
[摘 要] 在初中数学教学中，以“说题”活动为载体，有利于转变学生的学习方式，促进学生自我探索和合作交流，能提升学生的数学交流、语言理解和表达能力，能发展学生的数学核心素养. 文章以“平行线与角平分线”习题课程教学为例，探究了初中数学“说题”活动教学策略. [关键词] 初中数学;数学说题;核心素养 培养学生会学习、终身学习的能力是素质教育的核心理念之一，也就是要将传统“教师教，学生听”的教学模
[摘 要] 实验是数学学习、研究的重要方法，关于实验的教学，近年来成为初中数学教学不可或缺的组成部分. 本文笔者针对实验教学最后一个环节中理性提升、数学化提炼不足的问题，提出了“数学实验教学需要漂亮‘最后一跃’”的观点，并结合“拼图实验”课例，作进一步思考，寻找解决问题的策略. [关键词] 数学实验；教学；问题；思考 因为数学实验具有激发学生学习兴趣、唤起学生对数学学习的信心等功能，所以受到越
[摘 要] 本文在阐释翻转课堂内涵的基础上，提出了基于翻转课堂教学模式的初中数学教学思路，和基于翻转课堂教学模式的初中数学教学策略，并以苏教版“多边形的内角和”教学为例，进行深入探讨. [关键词] 翻转课堂；数学素养 近些年来，可汗学院、世界著名大学视频公开课等充分发挥了信息技术的优势，让广大学生的学科素养向核心处“漫溯”. 而作为九年义务教育阶段的基础性学科，初中数学对培养学生发现问题、分析
近年来，清宫题材的古装剧在电视上热播，关于清朝皇帝的一些故事随之广为流传，比如，康熙皇帝微服私访的故事就为人们所熟知。康熙皇帝号称“千古一帝”，确有非同凡响之处，除了政治上的统治之外，他对西方数学在中国的传播也起到了巨大的推动作用。 康熙是一个很自负的皇帝，他不仅想做一个政治上的至尊者，还想做一个学术上的仲裁者。1687年，康熙曾将几位以学问见长的重臣召至宫内当场考试，他亲自出题并阅卷，然后
不得了啦！不得了啦！今天妈妈生我的气了。因为我这回考试考砸了，她可是真的发火了，你看——她双手叉着腰，面红耳赤，怒目圆睁，愤怒的眼神里简直能喷出火来。妈妈咬紧牙关，深深地吸了一口气，嘴角抽动了一下，欲言又止。突然啪的一声，她把我的试卷往桌子上用力一扔，恶狠狠地对我吼了一句：“不找出原因，今晚你就不用吃饭了！”我站在墙边，忐忑不安地看着妈妈生气的样子，心里既紧张又害怕，也惭愧极了，暗暗地想：我怎么那
[摘 要] 文章赏析了两节获得专家和教师高度评价的同课异构课程的教学片段，从中借鉴数学教学活动的设置方法，让数学活动起到应有的作用，避免在教学中开展毫无意义的“假活动”. [关键词] 数学活动;活动过程;主动探究;平均数 数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程. 有效的教学活动是“学”与“教”的完美统一，学生是学习的主体，而教师是学习的组织者、引导者与合作者，起到路标和桥梁的作用
[摘 要] 对于不同类型的考题，有时可以采用相同的思路来求解，该类考题称之为解法同源考题. 该类考题的出现，极大地拓展了解题方法，有助于解题思路的关联性建构，对提高解题效率有一定的帮助. [关键词] 同源；面积；性质；割补法；几何 考题2 （2018年甘肃张掖中考）如图6，已知二次函数y=ax2 2x c的图像经过点C（0，3），与x轴分别交于点A和点B（3，0），其中点P是直线BC上方抛物线
[摘 要] 函数动点特殊三角形问题具有函数与几何的性质特点，解析问题时可从函数、几何两大视角进行切入. 文章深入剖析问题背景，以函数动点等腰直角三角形的探究为例，总结解题策略，开展教学反思. [关键词] 动点;等腰直角三角形;函数;数形结合 ■ 背景综述 近几年，中考数学压轴题逐步趋向动态研究. 以直角坐标系为背景，研究函数图像中因动点形成的特殊三角形是其中较为特殊的一类，问题融合了动点、函
[摘 要] 一节普通的章前第一节课，在课改的背景下笔者经历了多次磨课、反思、修改，最终形成一个有创意的课改课堂. 笔者深深感受到课改的魅力，在磨课中收获，在赛课中成长. [关键词] 磨课;课堂实录;教后反思 2018年3月26日，南通市课改现场推进活动在如皋实验初中隆重举行. 在这个活动中，笔者有幸作为南通市样板培育学校代表参加了此次赛课，内容为人教版七年级下册“不等式及其解集”（第一课时），