【摘 要】
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高中阶段的学生已经具备一定的自我意识和自主能力，教师不能再通过耳提面命的方式对其进行引导和教育。教师应将核心素养与自主管理有效融合，以此促进学生自主学习、管理和成长，有效落实“立德树人”根本任务。在实践中，教师可以引导学生通过学习管理、参与班级管理、参与校园文化建设等方式逐步提高自主管理能力。学生的自主管理能力提高后，其核心素养也会随之提升，素质教育目标也会在这个过程中得以实现。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“核心素养视角下的普通高中班级自主管理的研究”（课题立项号：GS[2021]GHB1416）研究成果；
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高中阶段的学生已经具备一定的自我意识和自主能力，教师不能再通过耳提面命的方式对其进行引导和教育。教师应将核心素养与自主管理有效融合，以此促进学生自主学习、管理和成长，有效落实“立德树人”根本任务。在实践中，教师可以引导学生通过学习管理、参与班级管理、参与校园文化建设等方式逐步提高自主管理能力。学生的自主管理能力提高后，其核心素养也会随之提升，素质教育目标也会在这个过程中得以实现。
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