【摘 要】
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为打破学科专业壁垒、加强跨学科创新人才队伍建设，探究有效可行的交叉学科创新创业教育在国家教育改革中显得尤为重要。本文以浙江大学“医学仪器的创新设计与实践”课程为例，介绍了基于创新创业全生命周期的交叉学科双创课程改革模式的框架构建、课程内容设计及考核方式，展现并分析了课程的教学成效及课程思政的着力点和落脚点，为推进课程思政建设与创新创业课程改革提供了有效借鉴。
【基金项目】
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2021年浙江省高等学校课程思政教学研究项目“医学仪器的创新设计与实践的课程思政研究”； 2021年浙江大学本科课程思政建设项目“医学仪器的创新设计与实践”（15192560）；
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为打破学科专业壁垒、加强跨学科创新人才队伍建设，探究有效可行的交叉学科创新创业教育在国家教育改革中显得尤为重要。本文以浙江大学“医学仪器的创新设计与实践”课程为例，介绍了基于创新创业全生命周期的交叉学科双创课程改革模式的框架构建、课程内容设计及考核方式，展现并分析了课程的教学成效及课程思政的着力点和落脚点，为推进课程思政建设与创新创业课程改革提供了有效借鉴。
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