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文章介绍了从“学生-教师-企业”这三方的关联度出发，以高职计算机网络专业为试点，通过角色协作、教学课堂嵌入企业项目的手段，结合资源建设和分组施教的方法，将工学结合的主场地引入校门的协作式工学结合模式。该模式较好地促进了学生个体职业技能的发展，为网络专业乃至整个信息服务类专业实践工学结合提供了一个适应性更强的参考模式。