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摘要：对于任何一门语言而言，识字写字永远都是最基础的内容，因此学生在学习俄语时，需要先从识字写字开始。识字是学生阅读的一个基础，而写字则是学生锻炼自己应用俄语的一项重要技能。那么本文将针对如何开展俄语识字写字教学进行探讨，并提供有效地解决方法。
关键词：俄语;识字写字;有效方法
俄语的学习是一个需要将读写结合的过程，识字就是读的部分，而写字就是写的部分。在识字时学生需要注意自己的读音，联系好发音，并且克服自己学习一门陌生语言时记忆上的困难。而写字时学生需要规范书写，避免在练习过程中出现错字等等。那么下文将介绍一些有助于学生俄语识字写字的方法。
一、调动学生学习兴趣，激发学生自主学习
为了调动起学生的学习热情，教师可以将图片、模型等内容引入课堂教学当中，帮助学生去理解俄语的含义，记忆俄语文字的写法。同时，教师也可以让学生听俄语歌，在听歌的过程中去确定某些自己不熟悉的俄语的发音，还可以对照俄语歌词一句一句地去学习，既可以锻炼学生读字和识字的能力，又能够把识字的过程趣味化，让学生能够提起学习的兴趣。例如：学习俄语时，学生会发现，在俄语当中会有一些文明用语的模板，这些是学生必须要掌握的内容，因此教师就需要对这些内容加以总结，然后可以通过课件展示出来，让学生了解俄语的说话习惯，并且能够在让学生在了解俄语的同时掌握一些俄罗斯相关的风俗习惯知识，有助于学生学会运用自己学到的俄语。
二、掌握良好学习方法，养成良好学习习惯
识字的基础是需要学生学会读音，因此在教导学生认识俄语的时候，首先需要为学生讲解俄语的发音规律，然后才能更好地帮助学生去学习俄语，并且能够养成一个良好的俄语学习习惯。而俄语的发音和音节和汉语拼音相比的话，是有类似的地方的，因此教师在教学过程中可以加以运用，帮助学生掌握俄语的发音，然后在发音规律的基础上，为学生打好识字基础。例如：对于俄语来说，弹舌是俄语特有的部分，学生首先需要学会这些特有的内容，然后再寻找俄语当中和中午发音相似的地方，这样分类处理，更有助于学生下一阶段的学习。就像俄语当中的元音和辅音发音规律和中文是相似的，那么学生就可以加以运用，通过这些规律来让俄语学习变得更加轻松。其次，学生在学习俄语时一定要勤动手，养成遇到不会的读音或者文字就去查字典的好习惯，然后再大声地进行诵读以加深自己的记忆，这样的好习惯可以让学生的学习变得事半功倍。
三、逐渐提升阅读数量，促使学生克服困难
学外语的过程中，阅读是最大的困难，尤其是刚开始学习时，很多学生在阅读时都会因为识字量不足而导致阅读困难重重，没办法进行下去。在这一过程中很多学生也会因为挫败感逐渐对学习俄语失去信心，最终很可能就此放弃。但阅读又是最好的学习方式，学生在阅读当中可以不断扩充自己认识的字，并且可以边看边写，做到识字写字两手抓。同时还可以在语境当中更好地理解自己学到的字的意思，能够帮助学生去学会利用上下文猜测意思，更加有助于学生将来的俄语学习。因此教师在教导学生阅读的过程中，一定要注意循序渐进地去引导学生投入到俄语文章的阅读当中，能够逐渐地提升阅读难度，让学生在保持挑战性的同时又不会产生挫败感，充分发挥出阅读的作用。例如：在刚开始阅读时，教师可以为学生推荐学生去阅读一些俄语版的童话故事，既可以有中文的对照版本，同时童话的主要阅读对象又是儿童，那么用词就会比较简单日常，更有助于初学者的阅读。这样就可以帮助学生在阅读当中掌握更多的生字，并且能够逐渐克服对于阅读的恐惧心里，体会到阅读的好处。
四、加强词汇教学内容，帮助学生加深记忆
词汇量的储备就是学生学习外语的基础，而很多学生在学习的过程中会边学边忘，识字也变得困难起来。因此教师在教导学生学习词汇的过程中，要注意对学生进行提背、提写，反复帮助学生去加深对于词汇的记忆力。教师可以引用学习英语的一些小技巧，例如：可以进行对比记忆，找到一些词根相同的词汇进行连锁记忆，对同义词和反义词都进行总结，然后劃分为一个组进行记忆。也可以进行分类的记忆，将描述地点的词语进行分类，描述时间的词进行分类等等，都可以帮助学生去学习词汇。同时，每次学习完一类词语，教师要对学生进行提问，让学生进行默写，这样才可以起到温故知新并且加固记忆的作用，有助于学生在学习词汇的过程中，做到识字又练字，从而营造更好的学习效果。
五、结束语
教师在进行俄语教学过程中，一定要重视对学生识字和写字这方面的教学内容，找到正确的教学方法，帮助学生在学习俄语的阶段打好基础，从而能够更好地提升学生的俄语成绩，让学生在学习过程中真正掌握到有用的知识。同事，教师还需要带动起学生学习俄语的积极性，能够帮助学生克服在学习过程中遇到的困难和障碍，在教师有效策略的帮助下，体验到多样化的教学方法，从而提升学生的学习兴趣。
参考文献
[1]张程.跨文化视角下俄语语言理论与教学的整合性研究示范[J].中国出版，2020（14）：71.
[2]于海霞，徐金萍.浅谈俄语教学中变被动为主动的学习方式[J].课程教育研究，2020（20）：123.
[3]卢丹阳.探究课程思政在商务俄语翻译课堂教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：16-17.
[4]吴亚男.俄语教学中词汇翻译跨文化因素研究[J].老字号品牌营销，2020（05）：120-121.
关键词：俄语;识字写字;有效方法
俄语的学习是一个需要将读写结合的过程，识字就是读的部分，而写字就是写的部分。在识字时学生需要注意自己的读音，联系好发音，并且克服自己学习一门陌生语言时记忆上的困难。而写字时学生需要规范书写，避免在练习过程中出现错字等等。那么下文将介绍一些有助于学生俄语识字写字的方法。
一、调动学生学习兴趣，激发学生自主学习
为了调动起学生的学习热情，教师可以将图片、模型等内容引入课堂教学当中，帮助学生去理解俄语的含义，记忆俄语文字的写法。同时，教师也可以让学生听俄语歌，在听歌的过程中去确定某些自己不熟悉的俄语的发音，还可以对照俄语歌词一句一句地去学习，既可以锻炼学生读字和识字的能力，又能够把识字的过程趣味化，让学生能够提起学习的兴趣。例如：学习俄语时，学生会发现，在俄语当中会有一些文明用语的模板，这些是学生必须要掌握的内容，因此教师就需要对这些内容加以总结，然后可以通过课件展示出来，让学生了解俄语的说话习惯，并且能够在让学生在了解俄语的同时掌握一些俄罗斯相关的风俗习惯知识，有助于学生学会运用自己学到的俄语。
二、掌握良好学习方法，养成良好学习习惯
识字的基础是需要学生学会读音，因此在教导学生认识俄语的时候，首先需要为学生讲解俄语的发音规律，然后才能更好地帮助学生去学习俄语，并且能够养成一个良好的俄语学习习惯。而俄语的发音和音节和汉语拼音相比的话，是有类似的地方的，因此教师在教学过程中可以加以运用，帮助学生掌握俄语的发音，然后在发音规律的基础上，为学生打好识字基础。例如：对于俄语来说，弹舌是俄语特有的部分，学生首先需要学会这些特有的内容，然后再寻找俄语当中和中午发音相似的地方，这样分类处理，更有助于学生下一阶段的学习。就像俄语当中的元音和辅音发音规律和中文是相似的，那么学生就可以加以运用，通过这些规律来让俄语学习变得更加轻松。其次，学生在学习俄语时一定要勤动手，养成遇到不会的读音或者文字就去查字典的好习惯，然后再大声地进行诵读以加深自己的记忆，这样的好习惯可以让学生的学习变得事半功倍。
三、逐渐提升阅读数量，促使学生克服困难
学外语的过程中，阅读是最大的困难，尤其是刚开始学习时，很多学生在阅读时都会因为识字量不足而导致阅读困难重重，没办法进行下去。在这一过程中很多学生也会因为挫败感逐渐对学习俄语失去信心，最终很可能就此放弃。但阅读又是最好的学习方式，学生在阅读当中可以不断扩充自己认识的字，并且可以边看边写，做到识字写字两手抓。同时还可以在语境当中更好地理解自己学到的字的意思，能够帮助学生去学会利用上下文猜测意思，更加有助于学生将来的俄语学习。因此教师在教导学生阅读的过程中，一定要注意循序渐进地去引导学生投入到俄语文章的阅读当中，能够逐渐地提升阅读难度，让学生在保持挑战性的同时又不会产生挫败感，充分发挥出阅读的作用。例如：在刚开始阅读时，教师可以为学生推荐学生去阅读一些俄语版的童话故事，既可以有中文的对照版本，同时童话的主要阅读对象又是儿童，那么用词就会比较简单日常，更有助于初学者的阅读。这样就可以帮助学生在阅读当中掌握更多的生字，并且能够逐渐克服对于阅读的恐惧心里，体会到阅读的好处。
四、加强词汇教学内容，帮助学生加深记忆
词汇量的储备就是学生学习外语的基础，而很多学生在学习的过程中会边学边忘，识字也变得困难起来。因此教师在教导学生学习词汇的过程中，要注意对学生进行提背、提写，反复帮助学生去加深对于词汇的记忆力。教师可以引用学习英语的一些小技巧，例如：可以进行对比记忆，找到一些词根相同的词汇进行连锁记忆，对同义词和反义词都进行总结，然后劃分为一个组进行记忆。也可以进行分类的记忆，将描述地点的词语进行分类，描述时间的词进行分类等等，都可以帮助学生去学习词汇。同时，每次学习完一类词语，教师要对学生进行提问，让学生进行默写，这样才可以起到温故知新并且加固记忆的作用，有助于学生在学习词汇的过程中，做到识字又练字，从而营造更好的学习效果。
五、结束语
教师在进行俄语教学过程中，一定要重视对学生识字和写字这方面的教学内容，找到正确的教学方法，帮助学生在学习俄语的阶段打好基础，从而能够更好地提升学生的俄语成绩，让学生在学习过程中真正掌握到有用的知识。同事，教师还需要带动起学生学习俄语的积极性，能够帮助学生克服在学习过程中遇到的困难和障碍，在教师有效策略的帮助下，体验到多样化的教学方法，从而提升学生的学习兴趣。
参考文献
[1]张程.跨文化视角下俄语语言理论与教学的整合性研究示范[J].中国出版，2020（14）：71.
[2]于海霞，徐金萍.浅谈俄语教学中变被动为主动的学习方式[J].课程教育研究，2020（20）：123.
[3]卢丹阳.探究课程思政在商务俄语翻译课堂教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：16-17.
[4]吴亚男.俄语教学中词汇翻译跨文化因素研究[J].老字号品牌营销，2020（05）：120-121.