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摘 要：高中班级物质文化建设对班级良好风气的形成、学生素质的提高都具有重要的意义。因此，本文对高中班级物质文化的建设进行粗略的探讨。先对高中班级物质文化的建设的重要性进行了介绍，再从四个方面——座位的编排与调整、名人肖像和名言的选择与布置、两报的创办与管理及教室其他设施布置提出了一些见解。
关键词：班级文化；座位；管理
班级物质文化，是班级文化主体曾经和正在作用于其上的物质对象，是一种以物质形态为主要研究对象的表层文化，是人们通过感官可以感受的物质性对象的总和。它构建班级文化的物质基础，主要包括班级教室环境的布置，座位的编排与调整，名人肖像、名言的选择布置，两报的创办与管理，警句、匾牌及各种象征物的布置等。不同类型的班级往往具有不同形态的班级物质文化。而班级文化又具有多元性，即它有积极的一面也有消极的一面，班级物质文化亦然。這就需要有效地把握班级物质文化的积极影响，克服消极影响，所以进行班级物质文化的建设是必要的。
1座位编排与调整
1.1过于固定的座位会给学生的发展带来不利影响
座位固定不变，会影响学生交往。班级座位的安排，对同伴关系的产生和发展有突出的影响。马斯洛的需要层次理论认为，交往是人的一大需要。由于“交往”的需要，学生必在班级中寻找伙伴。学生建立同伴关系，常遵循“邻近”原则。班级中同桌或邻桌，常成为最要好的朋友。若一个学生的座位始终比较固定，那么这个学生总是只能同少数学生进行较为密切的接触与交往，导致学生局限在某个固定的小群体文化中。虽然这会使个体获得自己对这个位置的“永久”占有意识，但这也表明一个人在班级文化环境中，一旦占有某种地位，便可能长久不变。这种不变的居处，会让学生产生一种固定不变的态度与行为，且往往可能是被动形成的。
1.2座位编排与调整策略
考虑小组人员性别构成比例。一般小组成员应男女生都有，且人数大体相当。有的班主任别出心裁，一组全是男生，一组全是女生。这看起来便于管理，其实给班级教学的开展带来不便。周围同学间有着较为活跃的互动，常有着趋同发展的趋势。所以，考虑不同个性、不同发展程度同学的搭配，会对他们的发展带来积极影响。
考虑教室前后、左右座位的调整。教室空间的前后左右对学生来说是不一样的。在考虑视力、身高前提下，兼顾前后座位的对调和左右座位的调整，并考虑调整座位的间隔时间，应有一个适度规定。
总之，整个班级群体的空间安排，座位格局，必须是更加灵活的，且应具有某种秩序，在这种秩序中，学生可获得占有整个教室空间的感觉。
2名人肖像、名言的选择与布置
随着学校办学条件的改善、观念的变化，人们逐渐认识到环境塑造人的功能，高中也越加大对校园环境建设的投入。学校对校园环境中静态物质要素高度重视，具体到校园的文化长廊，走道两边，班级也把静态物质要素建设视为熏陶人的重要教育资源。各班级教室门口、教室内，班牌、名人匾牌、励志横幅等很多，有的班级还装饰得相当漂亮。但应引起人们思考的是：这样的环境一定能对班级成员发生影响吗？有些学校和班级中，可能存在这样的情况，虽名人匾牌、警句格言抬头可见，但同学们却熟视无睹。他们很可能回答不出这人姓甚名谁，何方人氏，有何感人事迹。尽管这名人肖像、警句格言在墙已挂很久，为什么老师苦心孤诣、绞尽脑汁为同学们营造的班级环境不能引起同学的关注呢？究其原因，这个班级环境不是同学们根据自己的发展需求和兴趣爱好动手建设起来的，他们不能从中反观到自己，故就没兴趣关注了。由老师越俎代庖建设起来的班级环境，对学生影响力微乎其微，其效果也就不言而喻了。所以，名人匾牌、警句格言的选择与布置，应由同学们自己动手来完成。
3黑板报、壁报的创办与管理
高中教室前后有黑板，两边有壁报栏。若前面的讲台与黑板是教师施教的舞台，则后面的黑板和两侧的壁报则是学生展示和发展自我的园地。如何用好、管理好这个园地，让它发挥积极作用，是班级文化建设者要考虑的问题。同样是园地，由于耕耘方式的不同，影响不同。
3.1两报内容取舍的基本要求
两报体现班级工作的阶段性。开学初，可开辟“新学期、新希望”专栏，帮助学生适应新环境；考试前，可开辟“难题解析”、“应试技巧”等栏目，帮助大家复习应考；考试后，可开辟“学习反思”、“我的经验”等栏目，帮助大家分析失败的原因，分享成功的经验。逢重大节庆日，可开辟“当代青年责任”、“祖国在我心中”、等专刊，帮助学生理解重大节日的背景、内涵，让大家在历史的回顾和未来的展望中接受教育；据当前国内外形势，可刊出“热点追踪”、“时事政治专辑”之类栏目，帮助学生了解形势、开阔视野。贴近班级学习生活、联系学生学习、生活和思想的热门话题，帮助学生解除心理困惑，树立崇高理想、信念和正确人生价值观。多侧面展现当代中学生的精神风貌，多角度反映当今社会生活，使学生在喜闻乐见中潜移默化受到教育。
3.2发挥两报实效性的思考
大家都有参与的机会，负有办好的义务，把两报办成学生成长的平台。尽管字写得不够好，由于参与了两报的办理，也会对黑板报和壁报产生兴趣，能认真查资料，办好栏目，也认真阅读其他黑板报、壁报，从中受教育和影响。
让两报成为塑造正确班级舆论的阵地与学生前进提供不竭的动力。壁报一侧，可辟出“每日评论”专栏，及时报道班内发生的事情，从而弘扬正气，培养学生的正义感，提升学生明辨是非能力。墙壁另一侧，可辟“小组竞赛”栏目，引入竞争机制，提高学生勤学守纪自觉性，使成为鞭策学生奋进的动力。
4教室其他设施布置
教室中诸如灯光明暗、教室色彩布置等都是班级文化建设应考虑的，怎么去布置这些设施，整体要求是规范科学、简洁和谐，朴素整洁、明亮舒适、清新美观的感觉。
班级环境构成班级文化的物质载体。要精心布置，用好每一个空间，不仅体现班级精神面貌，还体现教育教学宗旨，既温馨舒适又催人进取，使学生在看、摸、做中受到教育。
作者简介：
吴世莲（1984.11—），性别：女；民族：汉族；籍贯：广西兴业县；最高学历：本科；职称：二级教师；研究方向：高中数学。
关键词：班级文化；座位；管理
班级物质文化，是班级文化主体曾经和正在作用于其上的物质对象，是一种以物质形态为主要研究对象的表层文化，是人们通过感官可以感受的物质性对象的总和。它构建班级文化的物质基础，主要包括班级教室环境的布置，座位的编排与调整，名人肖像、名言的选择布置，两报的创办与管理，警句、匾牌及各种象征物的布置等。不同类型的班级往往具有不同形态的班级物质文化。而班级文化又具有多元性，即它有积极的一面也有消极的一面，班级物质文化亦然。這就需要有效地把握班级物质文化的积极影响，克服消极影响，所以进行班级物质文化的建设是必要的。
1座位编排与调整
1.1过于固定的座位会给学生的发展带来不利影响
座位固定不变，会影响学生交往。班级座位的安排，对同伴关系的产生和发展有突出的影响。马斯洛的需要层次理论认为，交往是人的一大需要。由于“交往”的需要，学生必在班级中寻找伙伴。学生建立同伴关系，常遵循“邻近”原则。班级中同桌或邻桌，常成为最要好的朋友。若一个学生的座位始终比较固定，那么这个学生总是只能同少数学生进行较为密切的接触与交往，导致学生局限在某个固定的小群体文化中。虽然这会使个体获得自己对这个位置的“永久”占有意识，但这也表明一个人在班级文化环境中，一旦占有某种地位，便可能长久不变。这种不变的居处，会让学生产生一种固定不变的态度与行为，且往往可能是被动形成的。
1.2座位编排与调整策略
考虑小组人员性别构成比例。一般小组成员应男女生都有，且人数大体相当。有的班主任别出心裁，一组全是男生，一组全是女生。这看起来便于管理，其实给班级教学的开展带来不便。周围同学间有着较为活跃的互动，常有着趋同发展的趋势。所以，考虑不同个性、不同发展程度同学的搭配，会对他们的发展带来积极影响。
考虑教室前后、左右座位的调整。教室空间的前后左右对学生来说是不一样的。在考虑视力、身高前提下，兼顾前后座位的对调和左右座位的调整，并考虑调整座位的间隔时间，应有一个适度规定。
总之，整个班级群体的空间安排，座位格局，必须是更加灵活的，且应具有某种秩序，在这种秩序中，学生可获得占有整个教室空间的感觉。
2名人肖像、名言的选择与布置
随着学校办学条件的改善、观念的变化，人们逐渐认识到环境塑造人的功能，高中也越加大对校园环境建设的投入。学校对校园环境中静态物质要素高度重视，具体到校园的文化长廊，走道两边，班级也把静态物质要素建设视为熏陶人的重要教育资源。各班级教室门口、教室内，班牌、名人匾牌、励志横幅等很多，有的班级还装饰得相当漂亮。但应引起人们思考的是：这样的环境一定能对班级成员发生影响吗？有些学校和班级中，可能存在这样的情况，虽名人匾牌、警句格言抬头可见，但同学们却熟视无睹。他们很可能回答不出这人姓甚名谁，何方人氏，有何感人事迹。尽管这名人肖像、警句格言在墙已挂很久，为什么老师苦心孤诣、绞尽脑汁为同学们营造的班级环境不能引起同学的关注呢？究其原因，这个班级环境不是同学们根据自己的发展需求和兴趣爱好动手建设起来的，他们不能从中反观到自己，故就没兴趣关注了。由老师越俎代庖建设起来的班级环境，对学生影响力微乎其微，其效果也就不言而喻了。所以，名人匾牌、警句格言的选择与布置，应由同学们自己动手来完成。
3黑板报、壁报的创办与管理
高中教室前后有黑板，两边有壁报栏。若前面的讲台与黑板是教师施教的舞台，则后面的黑板和两侧的壁报则是学生展示和发展自我的园地。如何用好、管理好这个园地，让它发挥积极作用，是班级文化建设者要考虑的问题。同样是园地，由于耕耘方式的不同，影响不同。
3.1两报内容取舍的基本要求
两报体现班级工作的阶段性。开学初，可开辟“新学期、新希望”专栏，帮助学生适应新环境；考试前，可开辟“难题解析”、“应试技巧”等栏目，帮助大家复习应考；考试后，可开辟“学习反思”、“我的经验”等栏目，帮助大家分析失败的原因，分享成功的经验。逢重大节庆日，可开辟“当代青年责任”、“祖国在我心中”、等专刊，帮助学生理解重大节日的背景、内涵，让大家在历史的回顾和未来的展望中接受教育；据当前国内外形势，可刊出“热点追踪”、“时事政治专辑”之类栏目，帮助学生了解形势、开阔视野。贴近班级学习生活、联系学生学习、生活和思想的热门话题，帮助学生解除心理困惑，树立崇高理想、信念和正确人生价值观。多侧面展现当代中学生的精神风貌，多角度反映当今社会生活，使学生在喜闻乐见中潜移默化受到教育。
3.2发挥两报实效性的思考
大家都有参与的机会，负有办好的义务，把两报办成学生成长的平台。尽管字写得不够好，由于参与了两报的办理，也会对黑板报和壁报产生兴趣，能认真查资料，办好栏目，也认真阅读其他黑板报、壁报，从中受教育和影响。
让两报成为塑造正确班级舆论的阵地与学生前进提供不竭的动力。壁报一侧，可辟出“每日评论”专栏，及时报道班内发生的事情，从而弘扬正气，培养学生的正义感，提升学生明辨是非能力。墙壁另一侧，可辟“小组竞赛”栏目，引入竞争机制，提高学生勤学守纪自觉性，使成为鞭策学生奋进的动力。
4教室其他设施布置
教室中诸如灯光明暗、教室色彩布置等都是班级文化建设应考虑的，怎么去布置这些设施，整体要求是规范科学、简洁和谐，朴素整洁、明亮舒适、清新美观的感觉。
班级环境构成班级文化的物质载体。要精心布置，用好每一个空间，不仅体现班级精神面貌，还体现教育教学宗旨，既温馨舒适又催人进取，使学生在看、摸、做中受到教育。
作者简介：
吴世莲（1984.11—），性别：女；民族：汉族；籍贯：广西兴业县；最高学历：本科；职称：二级教师；研究方向：高中数学。