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【摘要】隨着我国经济的迅速发展，教育形势也发生了较大变化，教学改革也正在全面展开。但是中专的教育改革还相对较滞后，教育观念仍然较落后，受传统教育的束缚。语文作为中专教育的基础性学科，在发展学生素质、培养高素质人才方面发挥着重要作用。因此，中专语文教学要开展全面改革重要而且必要，本文将探讨关于中专语文教学的几点建议，希望对诸位有借鉴意义。
【关键词】中专语文 教学改革 建议
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0048-02
1.引言
中专语文作为一门基础性的公共学科，应注重培养学生的素质。随着教育改革的热潮，中专语文教学改革也进入了快速发展时期。语文教学不仅仅是强调传播语文知识，还注重培养学生的语言能力，强调语感的体验。教育观念的改变对于学生学好各科知识，综合能力的形成都有重要作用。
2.关于中专语文教学改革方向的几点建议
中专语文教学的改革在近几年开展的较为迅速，笔者经过和其他同仁的探讨，发现关于中专语文改革的方向持有不同意见。
2.1观念改革
中专语文教学之所以没有充分发挥其重要性，部分人认为这与根深蒂固的传统的教学观念是分不开的。传统的教学观念重视课本中的知识点，重知识而轻能力。这里所说的观念改革，就是要语文教师改变传统的观念和思想，敢于突破课本的条条框框，充分调动学生的积极性。中专教育注重培养学生的专业技能和专业素质，教师的教学目标就不能局限在传授课本知识、完成教学，要更注重学生综合能力的培养。传统的“满堂灌”的教学理念显然不能满足学生的要求，观念改革就是要在课堂上培养学生的自主学习能力，发挥其主动性、积极性，引导学生思考问题，不再将答案直接告诉学生。总之，观念改革的主旨就是只要观念先行，在教学方式和内容上才能突破传统方式的束缚。
2.2教材改革
除观念改革外，还有些学者提出教材改革的观点。他们认为，中专语文教材的内容老化现象较严重，且与专业知识的联系颇少，专业性不强。在这个信息时代，语文教材也应该紧跟时代的步伐，教材内容要不断的更新，充分体现其时代感。语文教材不能只注重阅读，忽视对学生写作能力的培养，可以在教材里补充关于写作技能的文章，让学生读写结合。此外，还可以补充一些既和专业相关又和语文学习有关的知识，在培养语文素质的同时，提高专业素质。教材改革强调对信息的广泛搜集，教材内容不再是单纯的阅读文章，更应该注重专业需求，如：加入申请书、总结等应用文，培养学生的综合应用能力以及专业能力。
2.3教学内容改革
与观念改革、教材改革不同的是，教学内容改革注重的是教学方式的改革。传统的灌输教学不能满足学生发展的要求，要想改革中专语文，就应该改革教学内容和教学方式。语文教学应该注重语言能力的培养，运用汉语进行交流和沟通的能力即为语言能力，我们通常将其理解为运用语言获取和传递信息的能力、运用语言完成工作和适应语言环境的能力。所以，中专语文教学改革应该从教学内容入手，重视培养学生的听说读写能力，提高学生的聆听能力、语言表达能力、书面表达能力。教师在课堂教学上，要充分调动学生的积极性，创设语言情境，激发学生的语文学习兴趣。
2.4考核方式改革
中专语文的考核方式无外乎水平测试这种形式，当前，水平测试多数是教师在课堂上讲过的原题或是课本中的原题，测试只是一个形式。一些学者认为，要想达到改革的目的，就要通过改革传统的考核方式，建立新的考试机制，做到真正挖掘学生的潜力。考核方式的改革对学生提出了较高的要求，学生不能在考试前临时抱佛脚，而是要把功夫用在平时。课前积极预习，课上积极思考并回答问题，课后及时复习，整理课堂笔记。也就是说，突击式复习已经无法应对改革后的考核方式时，学生才会将被动学习变为主动。因此，教师在考核方式的改革中应做到多层次考核，在长期的学习过程中设计过程性考核，终结性考核也不容忽视。这样不仅可以调动学生学习的积极性，还可以让学生在长期的训练中形成良好的语言运用能力。除多层次考核外，考核还应注重能力的考查，死板的语言文学知识不能发挥学生的语言能力和天赋，更无法展现学生运用语言完成社交、工作的能力。考核方式的改革可以促使学生主动学习，达到较好的教学效果。
3.结语
总之，以上几种改革方式都重要且迫在眉睫。但笔者认为，教师一定要从这几方面下手，协调这几种改革方面，全面、多方位的运用教学方法，根据学生的实际情况设计教学、开展教学，充分发挥学生在教学中的主体作用。此外，教育部也应该重视教材内容的更新，吸引学生们的兴趣，激发学生的阅读兴趣，培养学生的思考能力与创新能力。中专语文教学的改革要靠多方支持与全面探索，只有这样，才能提高学生的汉语运用能力，为学生进入社会打下扎实的语言基础，让学生在激烈的竞争中凭借其语言优势和专业优势取胜。
参考文献：
[1]向用新.浅议如何提高中专语文能力教学，《大观周刊》，2012年52期
[2]张慧娟.中专语文教学应该如何改革，《软件（教育现代化）（电子版）》，2014年5期
【关键词】中专语文 教学改革 建议
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0048-02
1.引言
中专语文作为一门基础性的公共学科，应注重培养学生的素质。随着教育改革的热潮，中专语文教学改革也进入了快速发展时期。语文教学不仅仅是强调传播语文知识，还注重培养学生的语言能力，强调语感的体验。教育观念的改变对于学生学好各科知识，综合能力的形成都有重要作用。
2.关于中专语文教学改革方向的几点建议
中专语文教学的改革在近几年开展的较为迅速，笔者经过和其他同仁的探讨，发现关于中专语文改革的方向持有不同意见。
2.1观念改革
中专语文教学之所以没有充分发挥其重要性，部分人认为这与根深蒂固的传统的教学观念是分不开的。传统的教学观念重视课本中的知识点，重知识而轻能力。这里所说的观念改革，就是要语文教师改变传统的观念和思想，敢于突破课本的条条框框，充分调动学生的积极性。中专教育注重培养学生的专业技能和专业素质，教师的教学目标就不能局限在传授课本知识、完成教学，要更注重学生综合能力的培养。传统的“满堂灌”的教学理念显然不能满足学生的要求，观念改革就是要在课堂上培养学生的自主学习能力，发挥其主动性、积极性，引导学生思考问题，不再将答案直接告诉学生。总之，观念改革的主旨就是只要观念先行，在教学方式和内容上才能突破传统方式的束缚。
2.2教材改革
除观念改革外，还有些学者提出教材改革的观点。他们认为，中专语文教材的内容老化现象较严重，且与专业知识的联系颇少，专业性不强。在这个信息时代，语文教材也应该紧跟时代的步伐，教材内容要不断的更新，充分体现其时代感。语文教材不能只注重阅读，忽视对学生写作能力的培养，可以在教材里补充关于写作技能的文章，让学生读写结合。此外，还可以补充一些既和专业相关又和语文学习有关的知识，在培养语文素质的同时，提高专业素质。教材改革强调对信息的广泛搜集，教材内容不再是单纯的阅读文章，更应该注重专业需求，如：加入申请书、总结等应用文，培养学生的综合应用能力以及专业能力。
2.3教学内容改革
与观念改革、教材改革不同的是，教学内容改革注重的是教学方式的改革。传统的灌输教学不能满足学生发展的要求，要想改革中专语文，就应该改革教学内容和教学方式。语文教学应该注重语言能力的培养，运用汉语进行交流和沟通的能力即为语言能力，我们通常将其理解为运用语言获取和传递信息的能力、运用语言完成工作和适应语言环境的能力。所以，中专语文教学改革应该从教学内容入手，重视培养学生的听说读写能力，提高学生的聆听能力、语言表达能力、书面表达能力。教师在课堂教学上，要充分调动学生的积极性，创设语言情境，激发学生的语文学习兴趣。
2.4考核方式改革
中专语文的考核方式无外乎水平测试这种形式，当前，水平测试多数是教师在课堂上讲过的原题或是课本中的原题，测试只是一个形式。一些学者认为，要想达到改革的目的，就要通过改革传统的考核方式，建立新的考试机制，做到真正挖掘学生的潜力。考核方式的改革对学生提出了较高的要求，学生不能在考试前临时抱佛脚，而是要把功夫用在平时。课前积极预习，课上积极思考并回答问题，课后及时复习，整理课堂笔记。也就是说，突击式复习已经无法应对改革后的考核方式时，学生才会将被动学习变为主动。因此，教师在考核方式的改革中应做到多层次考核，在长期的学习过程中设计过程性考核，终结性考核也不容忽视。这样不仅可以调动学生学习的积极性，还可以让学生在长期的训练中形成良好的语言运用能力。除多层次考核外，考核还应注重能力的考查，死板的语言文学知识不能发挥学生的语言能力和天赋，更无法展现学生运用语言完成社交、工作的能力。考核方式的改革可以促使学生主动学习，达到较好的教学效果。
3.结语
总之，以上几种改革方式都重要且迫在眉睫。但笔者认为，教师一定要从这几方面下手，协调这几种改革方面，全面、多方位的运用教学方法，根据学生的实际情况设计教学、开展教学，充分发挥学生在教学中的主体作用。此外，教育部也应该重视教材内容的更新，吸引学生们的兴趣，激发学生的阅读兴趣，培养学生的思考能力与创新能力。中专语文教学的改革要靠多方支持与全面探索，只有这样，才能提高学生的汉语运用能力，为学生进入社会打下扎实的语言基础，让学生在激烈的竞争中凭借其语言优势和专业优势取胜。
参考文献：
[1]向用新.浅议如何提高中专语文能力教学，《大观周刊》，2012年52期
[2]张慧娟.中专语文教学应该如何改革，《软件（教育现代化）（电子版）》，2014年5期