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摘 要：护理学是一门实践性很强的学科，实训教学在整个护理教学过程中具有非常重要的地位。护理实训室是培养学生实践技能和职业素养的关键场所，做好实验室的管理工作是确保实训教学质量的基础保障。
关键词：护理实训室；实训教学；问题；教学策略
一、护理实训教学现存的问题
1.实训内容滞后于临床
临床知识与技术更新换代的速度很快，而护理实训教学通常以传统的方法为主。有些传统的方法由于存在一些弊端，临床上早已淘汰。另外，部分在临床上应用广泛的项目没有纳入实训教学中，如胰岛素的注射、PICC的维护等。学生由于在学校学习的知识已与临床实践脱节，走上临床时常有明显的不适应感。
2.职业素养的培训不足
学校实训内容以技能为主，侧重学生对实训技能的掌握情况，而忽视对其创新意识和沟通能力的培养。在这种教学氛围下，学生往往满足于机械地掌握一项操作流程，而创新意识和沟通能力都有待提高。部分学生还存在责任意识不强的问题，表现为随意破坏实训设备、不主动处理自己实训后的用物、不主动整理床单元等。
3.实训设备利用率偏低
有些实训设备比较精密，容易损坏或者存在一些安全隐患，因此其开放受到了许多限制，导致设备利用率偏低。
4.实训室管理模式落后
目前高校护理实训室的日常管理工作，包括排课、物品准备、易耗品使用的登记、实训室日志的填写、仪器设备的登记管理等，很多以传统的人工为主，容易出现差错或者遗漏，并且耗费大量的时间和精力。
二、护理实训教学改进策略
1.丰富实训教学的内容
高校应重视实训基地的建设，使用先进的仪器设备服务于教学。教师应对实训内容进行重新整合，丰富与临床接轨的相关实训内容。专业教师应利用课余时间深入临床实践，把握临床新进展和新技术，不断充实自己，以保持教学与临床的统一。另外，教师要指导学生充分利用临床见习的机会，巩固已学知识，扩展新知识。
2.把职业素养的培训融入课堂教学中
职业素养的培养不是一朝一夕就能实现的，应贯彻到每一节课中。教师要做好示范，注重护患沟通技巧，积极引导学生进行创新。对于那些责任心不强的学生，教师应及时指出，督促其培养责任意识。同时，教师要把职业素养纳入每一次考核中，要求学生不仅要做到技能娴熟，也要具有责任心、沟通能力及创新意识。
3.开放实训室的理念
开放实训室管理是提高实训室利用率的有效途径，这样既能满足学生练习的需要，又能锻炼学生的管理能力。采用三级负责制度，即教师、课代表及组长、组员层层负责管理，确保实训任务有条不紊地开展。利用课余时间，对所有师生开放，共享实训室资源，可采取阶段开放、预约开放、定期开放等多种形式。开放时间应给学生留一点选择的余地，开放预约的时间可根据实训项目的特点和实际需要适当延长。开放实训室使实训资源得到充分的利用，同时让学生参与实训室管理，增强了学生的主人翁意识。三级负责制的重点在于通过各级人员对基础护理开放实验室物品、环境、秩序等的层层负责，使护理学实验室在开放的过程中始终保持整齐（实验室布置整齐）、清洁（实验室环境）、规范（学生言行举止）、统一（实验用物放置）。
4.加强实训室的管理
首先，要完善实训室规章制度，明确实验员的职责和仪器设备的管理规范，建立物品使用登记制度。严格执行实验室管理的各种制度，是加强实验规范化管理，提高实验教学质量的重要保证。同时，教师在每学期开学时，应组织学生进行实训室管理制度的学习。网络技术飞速发展，把现代化技术运用于实训管理系统可以化繁为简，提高实训工作效率。高校要深化护理实训室数字化管理，利用网络平台进行排课、查询、登记等，形成一系列电子材料。在实训教学中，教师可将部分实训课制作成微课。通过虚拟实训系统，学生可登录网络平台，根据自己的知识水平和学习能力安排进度，进行自主学习，学习结束后可进行虚拟实训考核。教师可在网络平台看到每位学生的学习情况以及考核结果。另外，学生还可以通过网络平台与教师进行互动，提出疑问，教师可进行实时解答。数字化管理能充分调动学生学习的自主性，有效提高学习效果。因此，提高护理实验室管理质量和效率，实现实验室数字化管理非常必要。
三、结语
总之，护理实训教学环节是护理教学中的关键环节，也是培养学生专业技能的有力保障。不断开展护理实训教学的改革与创新，能够更好地培养出与临床接轨的高级技术技能型人才，使学生更快更好地胜任工作。
参考文献：
[1]胡珊珊.浅谈加强护理实验室的开放与管理[J].现代医药卫生，2008，22（22）：3550-3551.
[2]谭白梅.中专实验管理改革的实践与思考[J].右江医学，2003，31（1）：88-89.
[3]顾慧明，尤黎明.护理技能教学中心实验室的建设与思考[J].实验室研究与探索，2004，23（4）：88-90.
关键词：护理实训室；实训教学；问题；教学策略
一、护理实训教学现存的问题
1.实训内容滞后于临床
临床知识与技术更新换代的速度很快，而护理实训教学通常以传统的方法为主。有些传统的方法由于存在一些弊端，临床上早已淘汰。另外，部分在临床上应用广泛的项目没有纳入实训教学中，如胰岛素的注射、PICC的维护等。学生由于在学校学习的知识已与临床实践脱节，走上临床时常有明显的不适应感。
2.职业素养的培训不足
学校实训内容以技能为主，侧重学生对实训技能的掌握情况，而忽视对其创新意识和沟通能力的培养。在这种教学氛围下，学生往往满足于机械地掌握一项操作流程，而创新意识和沟通能力都有待提高。部分学生还存在责任意识不强的问题，表现为随意破坏实训设备、不主动处理自己实训后的用物、不主动整理床单元等。
3.实训设备利用率偏低
有些实训设备比较精密，容易损坏或者存在一些安全隐患，因此其开放受到了许多限制，导致设备利用率偏低。
4.实训室管理模式落后
目前高校护理实训室的日常管理工作，包括排课、物品准备、易耗品使用的登记、实训室日志的填写、仪器设备的登记管理等，很多以传统的人工为主，容易出现差错或者遗漏，并且耗费大量的时间和精力。
二、护理实训教学改进策略
1.丰富实训教学的内容
高校应重视实训基地的建设，使用先进的仪器设备服务于教学。教师应对实训内容进行重新整合，丰富与临床接轨的相关实训内容。专业教师应利用课余时间深入临床实践，把握临床新进展和新技术，不断充实自己，以保持教学与临床的统一。另外，教师要指导学生充分利用临床见习的机会，巩固已学知识，扩展新知识。
2.把职业素养的培训融入课堂教学中
职业素养的培养不是一朝一夕就能实现的，应贯彻到每一节课中。教师要做好示范，注重护患沟通技巧，积极引导学生进行创新。对于那些责任心不强的学生，教师应及时指出，督促其培养责任意识。同时，教师要把职业素养纳入每一次考核中，要求学生不仅要做到技能娴熟，也要具有责任心、沟通能力及创新意识。
3.开放实训室的理念
开放实训室管理是提高实训室利用率的有效途径，这样既能满足学生练习的需要，又能锻炼学生的管理能力。采用三级负责制度，即教师、课代表及组长、组员层层负责管理，确保实训任务有条不紊地开展。利用课余时间，对所有师生开放，共享实训室资源，可采取阶段开放、预约开放、定期开放等多种形式。开放时间应给学生留一点选择的余地，开放预约的时间可根据实训项目的特点和实际需要适当延长。开放实训室使实训资源得到充分的利用，同时让学生参与实训室管理，增强了学生的主人翁意识。三级负责制的重点在于通过各级人员对基础护理开放实验室物品、环境、秩序等的层层负责，使护理学实验室在开放的过程中始终保持整齐（实验室布置整齐）、清洁（实验室环境）、规范（学生言行举止）、统一（实验用物放置）。
4.加强实训室的管理
首先，要完善实训室规章制度，明确实验员的职责和仪器设备的管理规范，建立物品使用登记制度。严格执行实验室管理的各种制度，是加强实验规范化管理，提高实验教学质量的重要保证。同时，教师在每学期开学时，应组织学生进行实训室管理制度的学习。网络技术飞速发展，把现代化技术运用于实训管理系统可以化繁为简，提高实训工作效率。高校要深化护理实训室数字化管理，利用网络平台进行排课、查询、登记等，形成一系列电子材料。在实训教学中，教师可将部分实训课制作成微课。通过虚拟实训系统，学生可登录网络平台，根据自己的知识水平和学习能力安排进度，进行自主学习，学习结束后可进行虚拟实训考核。教师可在网络平台看到每位学生的学习情况以及考核结果。另外，学生还可以通过网络平台与教师进行互动，提出疑问，教师可进行实时解答。数字化管理能充分调动学生学习的自主性，有效提高学习效果。因此，提高护理实验室管理质量和效率，实现实验室数字化管理非常必要。
三、结语
总之，护理实训教学环节是护理教学中的关键环节，也是培养学生专业技能的有力保障。不断开展护理实训教学的改革与创新，能够更好地培养出与临床接轨的高级技术技能型人才，使学生更快更好地胜任工作。
参考文献：
[1]胡珊珊.浅谈加强护理实验室的开放与管理[J].现代医药卫生，2008，22（22）：3550-3551.
[2]谭白梅.中专实验管理改革的实践与思考[J].右江医学，2003，31（1）：88-89.
[3]顾慧明，尤黎明.护理技能教学中心实验室的建设与思考[J].实验室研究与探索，2004，23（4）：88-90.