论文部分内容阅读
摘 要 随着教育的不断改革，小学英语的课堂教学得到了不断提升并取得进一步的发展。英语教师不断的探索，力争改进教学方法、提高教学质量，全力打造高效的英语课堂。本文对探究性学习模式在小学英语教学中的运用进行初步的探讨，研究英语教学中综合板块的教学如何凸显“三巧”。
关键词 小学英语 综合板块 英语教学
英语综合板块的教育教学是英语教学中的重要组成部分，小学英语教师一直以来在努力探索一个最佳的教学方式力求让学生能够学好英语，为学生将来初中以及高中的英语学习打下牢固的基础。通过大量的教学实践，我们发现充分运用“三个巧妙”进行英语教学，是对英语综合板块教学方法的一个提升。
一、设计板书要巧妙
英语板书在教学中看似不怎么重要，但是一版漂亮的英文书写的呈现会让学生在学习时心情愉快，有一种想学想写的冲动。如果老师对英语的板书要求很高，那么学生也会进行效仿，努力的将英语书写的十分漂亮。老师的每一句话，每一个行为对学生都产生着一定的影响。对英语板书合理布局，使得其视觉效果达到最为优化。换言之，板书也是一种艺术的表现方式，它能够将英语书写变得灵活，许多英语板书都以各种各样的方式展示出来，可以图文并茂，也可以简单易懂。不管什么样式的英语板书，最终都会用来服务于小学英语教学，让学生的英语学习从整齐大方、赏心悦目开始。例如：
What’s that on the desk？ It’s a/an…
An apple an orange/ a pineapple/a pear/ a peach/ a banana/a grape
当老师在课堂中对此内容进行板书的时候，为了编排美观，可以选择把窗体数的单词放到黑板的左边，把表示复数的单词放到黑板右边。也可以按发音来对单词进行编排。可以将首列放apple和orange，然后将pineapple置于apple下面，这样的编排可以便于小学生对单词进行比较，找到单词规律，又快又牢的记忆单词。
二、设计英语问题要巧妙
根据文章内容将问题导入。同学们根据日常的社会经验和生活经验以及一定的英语基础知识，仅仅抓住文章中话题的中心思想，以提问的方式来建立问题，这样的话题导入方式可以提高小学生对英语学习的兴趣，还能够充分的发挥小学生的主观能动性，让学生积极主动的去带着问题寻找答案，提高学生的英语学习效率。
无论在教学中设置什么问题，其初衷都是将小学生带入英语学习中来，给英语课堂创设一个良好的开始。与此同时，还能够促进学生自主的进行英语文章阅读，培养学生学习英语的兴趣，提高小学生英语综合水平。
三、设计英语读后活动要巧妙
一篇文章学完之后，对于后续任务如何巧妙布置是一个非常重要的环节。合理的布置读后任务，能够及时检查出课堂上的教学效果，也可以发现哪些学生学得好，哪些学生哪些知识点还没有掌握，一旦查出可以进行亡羊补牢。读后活动也是对英语教学内容的运用和拓展。在英语教学中，不管是运用何种方法，我们都需要注意几点事项：
1.对于读后活动的设计要遵循循序渐進的原则。针对英语读后活动的主题，我们要与英语教材内容紧扣，在内容难度的延伸并且要超越英语课本。出题由简单到复杂，根据学生一节课结束后掌握知识的程度，由浅入深慢慢的往更深层的英语知识渗透。
2.题目的设计要充分考虑到学生实际生活的特点，做到题目实用性强，而且便于学生操作。英语的读后设计要考虑到教材中所突现出来的知识点，按照知识点来设计题目，将题目内容与小学生日常生活密切联系起来，注意掌控好学生对已学英语知识掌握的程度。让学生将语言的学习运用于日常生活中，提高小学生语言运用的能力，真正的实现语言学习为生活服务的初衷。
3.提高小学生对于英语知识的综合运用技能。老师对于读后活动的安排，要考虑到如何把已经学过的英语知识和新学的英语知识进行串联，检验新旧知识的掌握程度，对学生的英语表达能力给出有效的训练。培养学生的解题技巧的同时，提高学生英语学习的兴趣，在学习的积极主动的对英语知识交流、探讨，充分发挥自己的主观能动性，快乐的学习英语。
四、结束语
英语综合板块的教学是英语教学中的重点，也是难点。如果教师能够研制出一套可行的教学方案，让综合板块的教学有一定的指导性，对各个知识点细心的疏通，成为一个优质的语言输出的平台，就能够提高这个板块的教学效率。掌握了一定的综合板块教学技巧，不仅教师教得轻松，学生也会学得快乐，英语综合能力也随之会得以有效的提高。
参考文献
[1]吉桂凤.应用思维导图巧妙整合综合板块教学—5A Unit 3 At a Music Lesson Part EFGH设计意图[J].江苏教育（小学教学版），2013（12）
[2]姜建宇.小学英语复习单元课有效教学的实践与思考--以《牛津小学英语》5A Unit 5 Review and check为例[J].新课程·上旬，2013（10）-
关键词 小学英语 综合板块 英语教学
英语综合板块的教育教学是英语教学中的重要组成部分，小学英语教师一直以来在努力探索一个最佳的教学方式力求让学生能够学好英语，为学生将来初中以及高中的英语学习打下牢固的基础。通过大量的教学实践，我们发现充分运用“三个巧妙”进行英语教学，是对英语综合板块教学方法的一个提升。
一、设计板书要巧妙
英语板书在教学中看似不怎么重要，但是一版漂亮的英文书写的呈现会让学生在学习时心情愉快，有一种想学想写的冲动。如果老师对英语的板书要求很高，那么学生也会进行效仿，努力的将英语书写的十分漂亮。老师的每一句话，每一个行为对学生都产生着一定的影响。对英语板书合理布局，使得其视觉效果达到最为优化。换言之，板书也是一种艺术的表现方式，它能够将英语书写变得灵活，许多英语板书都以各种各样的方式展示出来，可以图文并茂，也可以简单易懂。不管什么样式的英语板书，最终都会用来服务于小学英语教学，让学生的英语学习从整齐大方、赏心悦目开始。例如：
What’s that on the desk？ It’s a/an…
An apple an orange/ a pineapple/a pear/ a peach/ a banana/a grape
当老师在课堂中对此内容进行板书的时候，为了编排美观，可以选择把窗体数的单词放到黑板的左边，把表示复数的单词放到黑板右边。也可以按发音来对单词进行编排。可以将首列放apple和orange，然后将pineapple置于apple下面，这样的编排可以便于小学生对单词进行比较，找到单词规律，又快又牢的记忆单词。
二、设计英语问题要巧妙
根据文章内容将问题导入。同学们根据日常的社会经验和生活经验以及一定的英语基础知识，仅仅抓住文章中话题的中心思想，以提问的方式来建立问题，这样的话题导入方式可以提高小学生对英语学习的兴趣，还能够充分的发挥小学生的主观能动性，让学生积极主动的去带着问题寻找答案，提高学生的英语学习效率。
无论在教学中设置什么问题，其初衷都是将小学生带入英语学习中来，给英语课堂创设一个良好的开始。与此同时，还能够促进学生自主的进行英语文章阅读，培养学生学习英语的兴趣，提高小学生英语综合水平。
三、设计英语读后活动要巧妙
一篇文章学完之后，对于后续任务如何巧妙布置是一个非常重要的环节。合理的布置读后任务，能够及时检查出课堂上的教学效果，也可以发现哪些学生学得好，哪些学生哪些知识点还没有掌握，一旦查出可以进行亡羊补牢。读后活动也是对英语教学内容的运用和拓展。在英语教学中，不管是运用何种方法，我们都需要注意几点事项：
1.对于读后活动的设计要遵循循序渐進的原则。针对英语读后活动的主题，我们要与英语教材内容紧扣，在内容难度的延伸并且要超越英语课本。出题由简单到复杂，根据学生一节课结束后掌握知识的程度，由浅入深慢慢的往更深层的英语知识渗透。
2.题目的设计要充分考虑到学生实际生活的特点，做到题目实用性强，而且便于学生操作。英语的读后设计要考虑到教材中所突现出来的知识点，按照知识点来设计题目，将题目内容与小学生日常生活密切联系起来，注意掌控好学生对已学英语知识掌握的程度。让学生将语言的学习运用于日常生活中，提高小学生语言运用的能力，真正的实现语言学习为生活服务的初衷。
3.提高小学生对于英语知识的综合运用技能。老师对于读后活动的安排，要考虑到如何把已经学过的英语知识和新学的英语知识进行串联，检验新旧知识的掌握程度，对学生的英语表达能力给出有效的训练。培养学生的解题技巧的同时，提高学生英语学习的兴趣，在学习的积极主动的对英语知识交流、探讨，充分发挥自己的主观能动性，快乐的学习英语。
四、结束语
英语综合板块的教学是英语教学中的重点，也是难点。如果教师能够研制出一套可行的教学方案，让综合板块的教学有一定的指导性，对各个知识点细心的疏通，成为一个优质的语言输出的平台，就能够提高这个板块的教学效率。掌握了一定的综合板块教学技巧，不仅教师教得轻松，学生也会学得快乐，英语综合能力也随之会得以有效的提高。
参考文献
[1]吉桂凤.应用思维导图巧妙整合综合板块教学—5A Unit 3 At a Music Lesson Part EFGH设计意图[J].江苏教育（小学教学版），2013（12）
[2]姜建宇.小学英语复习单元课有效教学的实践与思考--以《牛津小学英语》5A Unit 5 Review and check为例[J].新课程·上旬，2013（10）-