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摘 要 众所周知，计算机技术的发展日新月异，这就给职业高中的计算机教学带来了新的挑战，只有对职高计算机课程教学方法及规律进行深入研究，对计算机课程教学方法探索出更具创新性的方法，才能提高职高计算机课程教学水平和质量。
关键词 计算机 教学 方法
众所周知，计算机技术的发展日新月异，这就给职业高中的计算机教学带来了新的挑战，只有对职高计算机课程教学方法及规律进行深入研究，对计算机课程教学方法探索出更具创新性的方法，才能提高职高计算机课程教学水平和质量。为此，笔者结合自身的教学实践介绍任务驱动教学法和项目教学法两种方法，仅供大家参考：
一、任务驱动教学法
1、任务驱动分组教学法的概念
“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。在整个教学的过程中，教师以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计在一个或多个任务中，以自主探索或分组讨论的形式领会学习的核心内容，引导学生从简到繁从易到难，循序渐进地学习，从而得到清晰的思路、方法和系统的知识。在学生完成任务的过程中，教师引导学生学会发现、思考、解决问题；培养学生的创新意识及自主学习能力。
2、任务驱动分组教学法的实施要点
任务驱动教学方法的实施可分为提出任务、分析任务、完成任务、成果评价、反馈总结几个阶段，在各个阶段，教师应给予学生相应的组织和引导，从而使教学过程可控、有效地进行。
1）任务的提出
任务是任务驱动的核心，提出任务是一堂课的关键，要求教师在课前设汁出科学、切实可行的任务，既要能激发学生学习的兴趣，同时，又要能充分考虑学生的现有专业知识水平。任务的要求必须描述清晰，遵循由简单到复杂、由表及里、循序渐进的原则。
2）任务的分析
任务提出后，先让学生讨论、分析任务，提出问题，发表对每个问题的意见，组织讨论，交流、汇报各个学习协作小组的或个人的不同理解，使学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、敢于创新、学会表现自我。在教师的引导下，学生充分发挥学习的主动性，不但使学生亲身感受到认知的过程，而且也培养了学生解决问题的能力。
3）完成任务
在分析任务之后，学生就要运用已经掌握的知识，完成任务。在学生完成任务的过程中，教师要时刻关注着学生操作过程，多给予表扬和鼓励，同时针对学生完成任务中发现的问题适当指导。
4）成果评价
在完成任务后，教师要组织同学进行自我评价、小组评价、互相评价、教师评价等。教学评价是一种承前启后的工作，既是对前面工作的总结和反思，也是对下一步工作的启迪与规划。在实施教学评价时要注重科学性、灵活性和及时性，对大多数学生要肯定其当前的进步，采取鼓动激励的方法：对少数确有突出成绩有较大发展潜能的学生要在肯定成绩的基础上提更高的要求，使之发现不足，振奋其拼搏精神；而对于个别后进生，要从不同的角度，尽可能多地发现其有利因素，多引导，多激励，使之树立赶超别人的信心。通过评价总结，学生能够体验到成功的快乐，充分学习积极性，增强自信心。
5）反馈总结
这是一节课的最后一个环节，作为教师，这是收集反馈信息，反思教学过程，进而可以研究总结教学的得失；作为学生，在交流的基础上，反思学习过程，归纳总结学到的知识和技能。
二、项目教学法
1、项目教学法的概念
项目教学法就是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后由学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法。项目教学法针对中职学生素质普遍不高的情况，通过示范项目讓学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。
2、项目教学法的实践操作教学环节
1）选定项目
精心准备和策划、设计恰当的项目，是实施项教学法的必要前提和条件。项目设立的质量直接关系到教学法的教学效果，也是实现项目教学、提高项目教学的关键。米昂目眩去应遵循以下原则：①该项目可用于学习一定的教学内容，具有一定的利用价值；②能将每一教学课题的理论知识和实际技能相结合；③具有一定的难度，要求学生利用新学的知识和技能，解决过去从未遇到过的实际问题。
2）项目准备
作为教育工作者，在学生进行教学时间之前，教师必须为学生准备好一只二个成功的案例，为学生提供项目制作的模块，以供学习参考。作为学习的主体，在学习过程中学生依据兴趣选择主题，针对主体选族相关文章及其图片以及一些成功的创意设计，为后来的操作设计好心动方案。
3）项目的制作
在此过程中，讨论是最有效的一种引导学生主动学习、充分发挥他们主动性和积极性的一种方法。在平面商业广告的制作过程中，涉及到很多相关的理论知识，如图层、路径等都需要我们在教学过程中组织学生进行讨论。在讨论过程中，学生们可以贡献出他们从书本、网络等其它渠道采集到的信息，最后得出一个或者几个行之有效的实验方案，并依据方案设计完成该项目。
4）项目总结
经过上一阶段的设计、实施、完善，同学们多上一个项目的实施路径也基本明了。到时他们所展示的效果可能还是很粗燥的，还需要不断地完善。这些都要求我们教育工作者，要实施地加以总结，给于学生一个恰当的点拨，让之有一个更上一层楼的欲望和追求。
3、在实施项目教学法的过程中还应注意以下几个方面
第一、要真正调动起学生参与的积极性。学生参与的积极性是项目教学法成功的关键，没有学生的主动参与，项目教学法就无从达到预期的目标，甚至会使整个课堂无法控制。
第二、要培养组长的组织指挥能力。组长是一个组的灵魂，所有工作的安排都要组长具体落实。项目能否完成，组长的工作相当关键，同时在分组成成员要优差结合。
第三、教师要在学生做项目过程中注意对各组的巡视及指导，保证项目按照完成。
关键词 计算机 教学 方法
众所周知，计算机技术的发展日新月异，这就给职业高中的计算机教学带来了新的挑战，只有对职高计算机课程教学方法及规律进行深入研究，对计算机课程教学方法探索出更具创新性的方法，才能提高职高计算机课程教学水平和质量。为此，笔者结合自身的教学实践介绍任务驱动教学法和项目教学法两种方法，仅供大家参考：
一、任务驱动教学法
1、任务驱动分组教学法的概念
“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。在整个教学的过程中，教师以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计在一个或多个任务中，以自主探索或分组讨论的形式领会学习的核心内容，引导学生从简到繁从易到难，循序渐进地学习，从而得到清晰的思路、方法和系统的知识。在学生完成任务的过程中，教师引导学生学会发现、思考、解决问题；培养学生的创新意识及自主学习能力。
2、任务驱动分组教学法的实施要点
任务驱动教学方法的实施可分为提出任务、分析任务、完成任务、成果评价、反馈总结几个阶段，在各个阶段，教师应给予学生相应的组织和引导，从而使教学过程可控、有效地进行。
1）任务的提出
任务是任务驱动的核心，提出任务是一堂课的关键，要求教师在课前设汁出科学、切实可行的任务，既要能激发学生学习的兴趣，同时，又要能充分考虑学生的现有专业知识水平。任务的要求必须描述清晰，遵循由简单到复杂、由表及里、循序渐进的原则。
2）任务的分析
任务提出后，先让学生讨论、分析任务，提出问题，发表对每个问题的意见，组织讨论，交流、汇报各个学习协作小组的或个人的不同理解，使学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、敢于创新、学会表现自我。在教师的引导下，学生充分发挥学习的主动性，不但使学生亲身感受到认知的过程，而且也培养了学生解决问题的能力。
3）完成任务
在分析任务之后，学生就要运用已经掌握的知识，完成任务。在学生完成任务的过程中，教师要时刻关注着学生操作过程，多给予表扬和鼓励，同时针对学生完成任务中发现的问题适当指导。
4）成果评价
在完成任务后，教师要组织同学进行自我评价、小组评价、互相评价、教师评价等。教学评价是一种承前启后的工作，既是对前面工作的总结和反思，也是对下一步工作的启迪与规划。在实施教学评价时要注重科学性、灵活性和及时性，对大多数学生要肯定其当前的进步，采取鼓动激励的方法：对少数确有突出成绩有较大发展潜能的学生要在肯定成绩的基础上提更高的要求，使之发现不足，振奋其拼搏精神；而对于个别后进生，要从不同的角度，尽可能多地发现其有利因素，多引导，多激励，使之树立赶超别人的信心。通过评价总结，学生能够体验到成功的快乐，充分学习积极性，增强自信心。
5）反馈总结
这是一节课的最后一个环节，作为教师，这是收集反馈信息，反思教学过程，进而可以研究总结教学的得失；作为学生，在交流的基础上，反思学习过程，归纳总结学到的知识和技能。
二、项目教学法
1、项目教学法的概念
项目教学法就是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后由学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法。项目教学法针对中职学生素质普遍不高的情况，通过示范项目讓学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。
2、项目教学法的实践操作教学环节
1）选定项目
精心准备和策划、设计恰当的项目，是实施项教学法的必要前提和条件。项目设立的质量直接关系到教学法的教学效果，也是实现项目教学、提高项目教学的关键。米昂目眩去应遵循以下原则：①该项目可用于学习一定的教学内容，具有一定的利用价值；②能将每一教学课题的理论知识和实际技能相结合；③具有一定的难度，要求学生利用新学的知识和技能，解决过去从未遇到过的实际问题。
2）项目准备
作为教育工作者，在学生进行教学时间之前，教师必须为学生准备好一只二个成功的案例，为学生提供项目制作的模块，以供学习参考。作为学习的主体，在学习过程中学生依据兴趣选择主题，针对主体选族相关文章及其图片以及一些成功的创意设计，为后来的操作设计好心动方案。
3）项目的制作
在此过程中，讨论是最有效的一种引导学生主动学习、充分发挥他们主动性和积极性的一种方法。在平面商业广告的制作过程中，涉及到很多相关的理论知识，如图层、路径等都需要我们在教学过程中组织学生进行讨论。在讨论过程中，学生们可以贡献出他们从书本、网络等其它渠道采集到的信息，最后得出一个或者几个行之有效的实验方案，并依据方案设计完成该项目。
4）项目总结
经过上一阶段的设计、实施、完善，同学们多上一个项目的实施路径也基本明了。到时他们所展示的效果可能还是很粗燥的，还需要不断地完善。这些都要求我们教育工作者，要实施地加以总结，给于学生一个恰当的点拨，让之有一个更上一层楼的欲望和追求。
3、在实施项目教学法的过程中还应注意以下几个方面
第一、要真正调动起学生参与的积极性。学生参与的积极性是项目教学法成功的关键，没有学生的主动参与，项目教学法就无从达到预期的目标，甚至会使整个课堂无法控制。
第二、要培养组长的组织指挥能力。组长是一个组的灵魂，所有工作的安排都要组长具体落实。项目能否完成，组长的工作相当关键，同时在分组成成员要优差结合。
第三、教师要在学生做项目过程中注意对各组的巡视及指导，保证项目按照完成。