【摘 要】
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本文以教师、学生和教材所构成的三角形为工具,对这三因素在教学过程中的八种关系进行了分析。在此基础上,综合成网络图,并进行合并和化简,最后得出教学过程的网络图,圆满地
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本文以教师、学生和教材所构成的三角形为工具,对这三因素在教学过程中的八种关系进行了分析。在此基础上,综合成网络图,并进行合并和化简,最后得出教学过程的网络图,圆满地回答了师生在教学中的地位和作用的问题,同时澄清了一些含混的看法。“学生主体、教师主导”的观点,已为多数人所接受。然而,为什么说学生是教学过程的主体呢?教师又是不是主体呢?两个主体又是什么关系呢?教师主导作用与学生主体作用会发生矛盾吗?本文通过对教学过程的详细分析,试图对上述问题作一个明确的回答。
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