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本文从对江西省"翰墨薪传工程"参训教师的调查分析切入,以客观数据说明当前中小学书法师资配置的不合理性,以及受过高等书法教育的书法人才因相关政策的滞后性而无法正常进入中小学书法课堂,是造成这一尴尬的重要原因。另一方面,本文通过对高等书法教育的课程设置进行分析,试图考察书法专业人才的引入对中小学书法教育的重要意义,并探索其可行的渐进发展模式。