论中学地理教学中学科能力与综合能力的培养

来源 :地理教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ywg005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 随着3+X考试改革在全国范围内的全面展开,高考改革已把这样一个课题迫切地推到了广大中学地理教师面前,这就是如何在学科教学中把学科能力与综合能力培养统一起来。为此,我们必须首先明晰学科能力与综合能力的关系。只有善于发现学科能力与综合能力的关系,不断挖掘学科能力中的综合因素,才能很好地完成由学科能力向综合能力的转化。一、学科能力与综合能力的关系“学科能力是学生智力、能力与特定学科的有机结合,是学生智力、能力
其他文献
一、本单元教学重难点分析1.本单元教学重点:城市的区位因素(1)对城市的区位因素的学习首先要了解城市的起源.教材是从"农业生产技术的创新"和"劳动分工"两个不同角度来分析
美国Santa Fe大学教育系的ManonP&#183;Charbonneau教授和Barara E&#183;Reider教授在<The IntegratedElementary Classroom>一书中,针对当前美国学生走出校园不能很好适应社
借鉴同行企业信息化、生产管理系统的经验,提出建设柳钢生产管理系统的设想。
<正> 革命英雄主义和乐观主义,是广大群众迫切要求和热烈欢迎的主题;也是最能激发艺术家的创作热情的主题。这个伟大的永久性的主题,可以通过激昂的、炽热的斗争场面来表现,
一、何为"问答式"教学模式教学模式就是在一定的教学思想指导下,围绕教学活动中的某一主题,形成相对稳定的、系统化的、理论化的教学范型.关于教学模式,主要有讲解接受模式、
我国自2000年6月5日起,正式发布42个重点城市的空气质量日报.2001年6月5日,又增加了5个城市,从而使发布空气质量日报的城市增加到47个,包括32个省会城市、直辖市、自治区首府
高中地理新教材以人与环境关系为主题,以人类可持续发展思想为主线,在内容的选择和编排上有了较大的改变,增加了较大篇幅的环境灾害和环境保护的内容,极大地充实和丰富了地理