【摘 要】
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随着新课程的实施,原来封闭的课堂逐渐开放,学生自主学习的空间不断扩大,课堂气氛也越来越活跃.但与此同时,也出现了课堂难以调控的问题.一些课堂教学在进行讨论或表演、游戏
【机 构】
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浙江省温州市乐清市柳市镇第八小学,浙江,温州,325604
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随着新课程的实施,原来封闭的课堂逐渐开放,学生自主学习的空间不断扩大,课堂气氛也越来越活跃.但与此同时,也出现了课堂难以调控的问题.一些课堂教学在进行讨论或表演、游戏等活动以后,便一发而不可收,整个教室里乱糟糟的,任凭教师怎么强调、制止,也无法恢复安静.当课堂出现失控现象的时候,教师该如何有效地化“课堂失控”为“课堂机智”?即使课堂回归安静,又能利用突发状况为课文服务,深化文本含义?既灌输了学生知识,提高了能力,又让学生在课堂中“情感态度和价值观”得到升华?
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