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小学生的思维发展处于初级阶段,事物辨别能力和认知能力相对较弱。在具体的学习过程中,仅凭教师的分析和讲解,往往很难让学生在较短的课堂时间内掌握相关的语文重难点知识,更别提使学生深刻地感受作者的情感和文章的深刻内涵了。因此,教师在教学过程中必须充分考虑学生的这一特性,有效利用趣味性的教学内容和多样化的语文材料来激发学生的学习欲望。然后从学生的情感入手,进行相关知识点的分析和讲解。这样才能使学生在学习过程中养成良好的审美情趣和道德修养。