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将“先学后教”教学模式引入民考民预科生数学课堂，使学生变被动学习为主动学习，既减少了民考民学生用汉语学习数学所遇到的困难，又加深了他们对于数学知识的理解程度，同时对提高他们的数学阅读能力、自学能力以及养成良好的学习习惯都有着积极的意义．
民考民预科数学课堂引入“先学后教”教学模式的思考
【摘 要】
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将“先学后教”教学模式引入民考民预科生数学课堂，使学生变被动学习为主动学习，既减少了民考民学生用汉语学习数学所遇到的困难，又加深了他们对于数学知识的理解程度，同时对提高
【机 构】
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中央民族大学预科教育学院
【出 处】
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沧州师范学院学报
【发表日期】
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2017年2期
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在数学教学中，恰当、合理的变式，有意识地引导学生从“变”现象中发现“不变”的本质，探求“不变”的规律，不仅能巩固知识，形成技能，而且能完善学生的认知结构，增强应变能力，提高学生