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主题式复习方法的主要优点表现在内容的主体性、语境的整体性上，在形式上主要体现出一种互动性。主题式复习作为围绕主题展开的新型复习教学活动，主要是将综合运用语言看作是复习的总体目标，让教学目标真实地反映在复习教学中，加强学生语言的综合运用能力。在小学英语中使用主题式复习方式，可以使学生围绕着课本，在真实情境中学习以及操练所学的语言技能，有效激发学生对英语的学习兴趣，大大提高学生的语言技能水平，进而帮助学生从整体上运用以及理解语言。小学英语主题式复习教学模式该如何使用呢？
一、基于目标选择新颖主题
主题式复习，就是选择一个比较适合的主题，将其与复习的内容进行有机整合。《牛津小学英语》这套教材是通过单元、话题、功能以及任务的依次顺序来进行编写的，各个单元均有其各自的主题思想，而且这本书中涉及了非常多的话题，关系到生活的方方面面，像家人、朋友、假期、氣候、西方节日、传统节日、兴趣爱好、问路与指路等，非常多。三到六年级的教学内容符合循序渐进这一原则，可满足学生的认知以及心理的发展需求。
比如，在复习传统节日时，我就设计一个这样的情景：大家都非常喜欢奥运会，我就将2016年巴西里约热内卢的奥运会预设为一个大的情景，吸引学生的关注，来激发学生的好奇心，鼓励学生想要成为里约热内卢奥运会的志愿者，并使学生认识到，想要成为奥运会的志愿者，丰富的知识储备量是必不可少的，进而顺理成章地引出本节课的内容即传统节日复习。我主要是通过一个对话和游戏相结合的游戏活动，帮助学生复习现阶段所有学过的节日，也就是我扮演一个志愿者招聘的主考官，然后让学生用英语说一说自己知道哪些节日、哪些风俗习惯、喜欢哪一个节日等等，这样就可以帮助学生复习所有学到的询问节日的比较重要的句型。又如在复习《牛津小学英语》6A Unit 7 At Christmas以及5A Unit4 Halloween等课时，我就给学生出示一张有雪人、有圣诞老公公的图片，和一张有女巫和南瓜灯的图片，然后问：“Look at this picture. What date is itCan you guess ”，学生们纷纷回答“It’s Christmas”/“It’s Halloween.”“It’s the 25th of December”/“It’s the 1st of November”等等，这样就可以很好地帮助学生复习“What?date?is?it??”、December、November等关于节日的重点句型和单词了。
二、围绕主题进行趣味活动
老师在讲解新内容时，往往会使出各种手段和方法，用形式多样的教学手段吸引学生。但是在复习课上，由于习题讲评的操作比较简单，备受老师的青睐。然而这种枯燥无味的教学方法、松散而又拖沓的复习节奏，会导致学生的注意力不集中，降低了学生对英语的兴趣，致使学生不能积极参加课堂活动，学生只是成了知识的容器。因此，老师需要使用形式多样的教学方法，像多媒体技术、游戏设置等。比如说，在复习《牛津小学英语》中的“Numbers”和“Time”时，老师可以整合《牛津小学英语》3B Unit 4“Time”以及3B Unit5 Plus and minus这两个章节，设计一个主体，即为“Numbers and Time”。接下来老师可以使用多媒体设计一个这样的游戏：周末的时候静香、胖虎和小夫要到大雄家去做客（这是一个大的情景），请你和朋友们一起帮着大雄来烤饼干和做数学作业。这样就可以很好地将“How many...”“What’s ...plus /minus...”“What’s the time？”，以及“It’s time to...”“Shall we...”“You can...”等重要句式很好地代入游戏中，使学生在玩中学，在玩中练习。如此教学的趣味性提高了，学生对英语的兴趣也就提高了。
三、围绕主题设计有效方法
新课标中指出，老师要引导学生通过探究、实验、体验等方式来进行学习，同时还强调了要通过发现语言规律，来慢慢掌握语言技能以及知识的学习方法，对学生的学习进行指导。在复习阶段，老师要根据新课标的要求，使用各种有效的复习方法帮助学生。
知识树复习法。该方法主要是使用“知识树”来指导学生进行已学知识的归纳总结，在复习过程中学生只要掌握了这种复习方法，不仅英语学习可以使用，而且也适用于其他的学科。比如说在复习《牛津小学英语》中关于颜色的单词时，老师就可以与动物单词复习相结合，设置一个“Animal——Color”的主题 “知识树”示意图。
表格复习法。这种方法主要是使用表格来梳理知识，使知识可以更加系统化。使用该方法进行复习时，可由老师先进行示范，再让学生们分成小组，用小组合作的方式进行总结和归纳。借助表格，学生可以清楚地看到需要复习的知识点，非常便于巩固和复习。比如说在复习颜色的单词时，就可以和动物单词复习相结合，设置一个“Animal——Color”的主题示意图。
主题式复习课作为复习课程有效教学方法的一种，相信通过我们众多小学英语老师的不断努力，一定可以摸索出更多可以满足学生需求、教学需求的复习课模式，使学生不仅可以收获知识，而且还能够得到学习的自信和快乐。
一、基于目标选择新颖主题
主题式复习，就是选择一个比较适合的主题，将其与复习的内容进行有机整合。《牛津小学英语》这套教材是通过单元、话题、功能以及任务的依次顺序来进行编写的，各个单元均有其各自的主题思想，而且这本书中涉及了非常多的话题，关系到生活的方方面面，像家人、朋友、假期、氣候、西方节日、传统节日、兴趣爱好、问路与指路等，非常多。三到六年级的教学内容符合循序渐进这一原则，可满足学生的认知以及心理的发展需求。
比如，在复习传统节日时，我就设计一个这样的情景：大家都非常喜欢奥运会，我就将2016年巴西里约热内卢的奥运会预设为一个大的情景，吸引学生的关注，来激发学生的好奇心，鼓励学生想要成为里约热内卢奥运会的志愿者，并使学生认识到，想要成为奥运会的志愿者，丰富的知识储备量是必不可少的，进而顺理成章地引出本节课的内容即传统节日复习。我主要是通过一个对话和游戏相结合的游戏活动，帮助学生复习现阶段所有学过的节日，也就是我扮演一个志愿者招聘的主考官，然后让学生用英语说一说自己知道哪些节日、哪些风俗习惯、喜欢哪一个节日等等，这样就可以帮助学生复习所有学到的询问节日的比较重要的句型。又如在复习《牛津小学英语》6A Unit 7 At Christmas以及5A Unit4 Halloween等课时，我就给学生出示一张有雪人、有圣诞老公公的图片，和一张有女巫和南瓜灯的图片，然后问：“Look at this picture. What date is itCan you guess ”，学生们纷纷回答“It’s Christmas”/“It’s Halloween.”“It’s the 25th of December”/“It’s the 1st of November”等等，这样就可以很好地帮助学生复习“What?date?is?it??”、December、November等关于节日的重点句型和单词了。
二、围绕主题进行趣味活动
老师在讲解新内容时，往往会使出各种手段和方法，用形式多样的教学手段吸引学生。但是在复习课上，由于习题讲评的操作比较简单，备受老师的青睐。然而这种枯燥无味的教学方法、松散而又拖沓的复习节奏，会导致学生的注意力不集中，降低了学生对英语的兴趣，致使学生不能积极参加课堂活动，学生只是成了知识的容器。因此，老师需要使用形式多样的教学方法，像多媒体技术、游戏设置等。比如说，在复习《牛津小学英语》中的“Numbers”和“Time”时，老师可以整合《牛津小学英语》3B Unit 4“Time”以及3B Unit5 Plus and minus这两个章节，设计一个主体，即为“Numbers and Time”。接下来老师可以使用多媒体设计一个这样的游戏：周末的时候静香、胖虎和小夫要到大雄家去做客（这是一个大的情景），请你和朋友们一起帮着大雄来烤饼干和做数学作业。这样就可以很好地将“How many...”“What’s ...plus /minus...”“What’s the time？”，以及“It’s time to...”“Shall we...”“You can...”等重要句式很好地代入游戏中，使学生在玩中学，在玩中练习。如此教学的趣味性提高了，学生对英语的兴趣也就提高了。
三、围绕主题设计有效方法
新课标中指出，老师要引导学生通过探究、实验、体验等方式来进行学习，同时还强调了要通过发现语言规律，来慢慢掌握语言技能以及知识的学习方法，对学生的学习进行指导。在复习阶段，老师要根据新课标的要求，使用各种有效的复习方法帮助学生。
知识树复习法。该方法主要是使用“知识树”来指导学生进行已学知识的归纳总结，在复习过程中学生只要掌握了这种复习方法，不仅英语学习可以使用，而且也适用于其他的学科。比如说在复习《牛津小学英语》中关于颜色的单词时，老师就可以与动物单词复习相结合，设置一个“Animal——Color”的主题 “知识树”示意图。
表格复习法。这种方法主要是使用表格来梳理知识，使知识可以更加系统化。使用该方法进行复习时，可由老师先进行示范，再让学生们分成小组，用小组合作的方式进行总结和归纳。借助表格，学生可以清楚地看到需要复习的知识点，非常便于巩固和复习。比如说在复习颜色的单词时，就可以和动物单词复习相结合，设置一个“Animal——Color”的主题示意图。
主题式复习课作为复习课程有效教学方法的一种，相信通过我们众多小学英语老师的不断努力，一定可以摸索出更多可以满足学生需求、教学需求的复习课模式，使学生不仅可以收获知识，而且还能够得到学习的自信和快乐。