教师要做好学生的德育工作,有哪些“缝”可插“针”呢?把针插在课堂教学上、把针插在少先队工作中、把针插在日常工作中、把针插在对学生的具体思想教育上。
　　“班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者,是联系任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。”这就需要班主任要见缝插针地对学生进行德育工作,这个“缝”,就是一切可利用的教育时机;“针”就是班主任的具体工作。
　　那么,都有哪些“缝”可插“针”呢?
　　
　　一、把针插在课堂教学上
　　
　　教学任务是班主任工作的重要内容之一。班主任则应充分利用所教的学科对学生进行德育工作。
　　如果说语文学科对学生的思想教育占优势,那么,数学则是通过演算,通过对难题的攻坚来培养学生意志、毅力的途径之一;劳动课可以培养学生正确的劳动观念,使他们养成热爱劳动的品质。有一个学生在家是独生女,原先学校一劳动,家长就心疼,让我给予照顾,通过劳动课教育,这个学生没有了过去的娇气和不良习惯,课余时间主动帮助家长做家务,家长也非常高兴,在填写学生的劳动作业鉴定上,他们都表示了自己最真诚的谢意。
　　这些都说明,利用课堂教学对学生进行德育思想工作,是最有效的教育形式,一定要不失时机地去插针。
　　
　　二、把针插在少先队工作中
　　
　　少先队活动是团结教育儿童的主要方式,对少年儿童有着巨大的教育和鼓舞力量。它的任务和学校的教育目的是一致的,把德育工作的“针”插在少先队工作的“缝”上。
　　怎样把少先队的工作开展得既轰轰烈烈,又扎扎实实,使德育工作真正做到学生的心里去呢?我制定了“大目标,小计划一步步进行”的策略。大目标即“培养学生良好的道德品质和行为习惯”,這是我们学校德育工作改革实验的总目标,也是每个班主任的工作目标。一切工作,都得向这个目标去努力。小计划就是班级各学期、各月份的计划。为使学生积极进步,学习英雄的品质,我们开展了“新星从这里升起”活动;为培养学生的远大理想,我们开展“四有标兵”竞赛活动。今年又开展了“学习规范竞赛”活动,这些活动,是为了培养学生的品质,为了培养学生的习惯,在工作有了一定的效果后,又引导学生向新的目标努力,这不仅对学生起到了相当大的教育作用,还推动了少先队工作的开展。
　　
　　三、把针插在日常工作中
　　
　　班主任是学生意志、能力、气质等多方面品质的塑造者。《小学生日常行为规范》就是班主任用来塑造学生的尺子,它是班主任德育工作的指南,也为我们提出了塑造学生的标准。
　　要想顺利地贯彻《规范》,利用《规范》去教育和约束学生,必须先让学生明确这样做的目的,让他们在思想上引起共鸣。我们学习《规范》的目的,就是要大家各方面养成良好的习惯。有了好的习惯,一个人才能有良好的品质,所以《三字歌》里说“好习惯早养成,有教养,益终生。”通过这样的教育,学生对贯彻学习《规范》有了明确的认识,执行《规范》也自觉多了。
　　
　　四、把针插在对学生的具体思想教育上
　　
　　做学生的具体思想工作,了解每个学生的思想动态,这是班主任的基本功,现在的学生与以前相比,思想要复杂得多,小学高年级儿童更是处在心理和生理发生突变的时期,表现出朝夕瞬变的特点。这就使班主任工作更加复杂,更要不断地分析新情况,处理新问题。因为学生一旦做了错事,自己也知道是犯了错误,在心理上就已做了挨批评的准备,这时候教师用激烈的言词只能撞在他已筑好的心灵堡垒上,根本谈为上效果。不如避其锋芒,多采取迂回战术,使学生的心灵堡垒不攻自破。
　　总之,做好学生的教育工作,就是对学生进行道德行为习惯的培养过程。使学生不断发扬良好的道德行为习惯,克服不良的行为习惯,较好地完成由道德行为向道德习惯的巩固和形成过程。今后,我还要对学生的德育教育不断地探索,争取更大的成绩!