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摘要：随着现代社会的不断发展，教育进程也逐步加快，现代化教育的多元化不断深入，创办特色教学已成为越来越多学校发展的需求。每所学校所处的环境不同，学生的生源文化差异，决定了每所学校都应有适合自己的办学理念。目前，打造农村特色学校还存在一些不足，為此，我们在这条探索的道路上还要对其进行进一步的探索、了解，寻找更多更好的捷径，为学生的学习成长提供良好的空间。
关键词：农村高中；特色教学；教师；学生
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0163
根据新时期对学校发展的要求，创建具有特色的学校，深入发掘学校的特色，有助于增强学校的活力，这也是一项提高学校办学质量的重要措施，同时也是学校办学永恒的主题。
一、农村特色学校建设问题分析
1.农村特色学校建设认知不足
农村特色教学认知的不足体现在多个方面。（1）部分教师对于打造学校特色教学的理解过于笼统，认为学校开展的特色项目就是一些兴趣小组、研究活动之类，忽略了师生参与特色项目的活跃度，导致学校特色实践活动不足。（2）一些教师没有认识以学生为本的重要性，在开展特色教学过程中没有结合学生的个性特点，认为在某一方面获得的奖多，就是名副其实的特色学校了。（3）在推动特色学校的过程中，许多教师对于学校创建特色教学的目标不够了解，而一些学校是为了迎合考核、“跟风”等等，才进行特色化的发展，这些思想并不利于学校和学生的进步。
2.农村特色学校建设定位不准
在打造特色学校时，一些学校为了实现目标，没有结合自身的情况，不切实际创建实践时有发生。比如没有考虑学校的硬件条件、资源以及学校优势和学校环境条件等等，就盲目创建特色学校。于是就实行拿来主义，生搬硬套，反而降低了教学质量。除此之外，部分学校在创建特色学校时，什么都想抓，最后却什么也没做好，学校的特色也渐渐暗淡。我们首先要明确的是特色教育的立足点是“以生为本”的，是为了使学生得到更好的发展，其目标指向的是学生，而并非学校表现的资本。
3.教师缺乏相应的培训与培养
在教学中，教师扮演着多重角色，是课程意识的主动生成者，是课程的引领者，是促使学生自主学习的促进者，同时也是学习共同体的营造者。但就目前来看，部分农村学校存在优质师资短缺、教师职业倦怠等情况，这也成为构建学校特色教学需要解决的问题。
二、构建农村学校特色教学的相关策略
1.创建特色学校观念需转变
学校在创建特色学校时，首先应遵循教育教学规律。坚持“以生为本”的教学理念，加强相关的艺术体育知识和文化建设，营造良好的学校气息和文化氛围；做到因地制宜，因材施教，充分考虑和结合本校现有的和能满足的硬件条件，根据学校现有的资源和学生的状况，发挥传统项目的优势，进而创建特色项目；开展的艺体活动应符合学生身心发展的特点，进而增强学生的体质，提高学生的文化素养。
其次，指明学习新出路。城里学生在学习文化基础知识享有更好的环境和资源，但这并不意味着农村孩子就没有选择的空间。农村孩子勤劳朴实、能吃苦、有毅力而且身体底子好，爱运动，经常在大自然的熏陶下成长，思想天马行空，想象力特丰富。因此，我们可以根据实际情况选择发展体育、画画、舞蹈等艺术作为学生的特长，从而让其学习前途“柳暗花明又一村”。
2.教师队伍发挥重要作用
在创建特色学校过程中，加强学校教师队伍建设和培训是一项重要内容，也是不可忽视的。学校需要根据不同工作的需求和要求，积极地为教师创建有利于特长发展的平台，加强教师队伍的培训和指导，提高教师自身的专业能力。除此之外，还可以组织教学方法、经验交流会，参加国内外学术会议和学术讲座，吸取建设特色学校的优秀经验，有效促进教师教学质量的提高，进而壮大体育艺术教育队伍。
3.有效利用学校原有的资源，加强校园体育、文化建设
我们的家长应对孩子的培养教育承担责任并给予重视。由于我们学校的孩子基本来自农村，学生文化基础差，学习积极性普遍不高，因此，针对学生的具体情况，我们不求每个学生都能考上理想的大学，但是我们会根据学生自身的条件发展一些适合学生的体艺特长教学，让我们的学生多一份选择，真正做到以学生发展为本“一切为了学生，为了一切学生”。这就需要学校充分、合理地利用学校原有的教育资源，添置多媒体教学平台、音乐器材和体育器材等，为学生提供展示自我机会的平台，不断加强校园硬件设施，完善设施、体育用场的使用管理制度，有效推进学校特色教学的进程。
学校要立足实际，因地制宜地开展丰富多彩的个性特长教育活动，可以组建葫芦丝、口琴、竖笛、舞蹈、绘画、艺术体操、跳绳、剪纸、体操队，舞蹈队、合唱队、武术队、快板、民乐队等特色社团活动小组。此外，还可以多开展一些针对学生个性发展的比赛，如笔者所在学校在每年一度的“文化艺术节”中开展画画、书法、摄影、演讲、征文、唱歌等形式多样的比赛活动。平时坚持开展全校性大课间跑操和竹竿舞等活动项目，从而吸引更多的师生主动参加体育艺术活动。
4.充分发挥学生特长，加强校园文化特色建设，改变育人环境
加强校园文化特色建设，改变育人环境，通过校园环境的建设，以艺术之美影响心灵，通过艺术的美感进行审美教育，还能对师生起到潜移默化、陶冶情操的微妙作用。因此，营造良好的校园文化环境及氛围是培养学生“德智体美劳”整体发展的最重要部分。将德育融入到校园环境建设中，以独特的精神物质和文化魅力引领校园文化建设，这对创设学校特色教学来说具有十分重要的意义。
综上所述，创建特色学校绝非一蹴而就的事，打造农村特色学校是一项需要不断探究的工作，需要师生的共同努力，打造农村学校特色教学，任重而道远。学校可以通过转变思想观念，发挥教师队伍作用，有效利用学校资源，改变校园育人环境等方式，不断努力创造具有自身特点的文化氛围，彰显学校自身独特的魅力。
（作者单位：广西北海市铁山港区南康中学536017）
关键词：农村高中；特色教学；教师；学生
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0163
根据新时期对学校发展的要求，创建具有特色的学校，深入发掘学校的特色，有助于增强学校的活力，这也是一项提高学校办学质量的重要措施，同时也是学校办学永恒的主题。
一、农村特色学校建设问题分析
1.农村特色学校建设认知不足
农村特色教学认知的不足体现在多个方面。（1）部分教师对于打造学校特色教学的理解过于笼统，认为学校开展的特色项目就是一些兴趣小组、研究活动之类，忽略了师生参与特色项目的活跃度，导致学校特色实践活动不足。（2）一些教师没有认识以学生为本的重要性，在开展特色教学过程中没有结合学生的个性特点，认为在某一方面获得的奖多，就是名副其实的特色学校了。（3）在推动特色学校的过程中，许多教师对于学校创建特色教学的目标不够了解，而一些学校是为了迎合考核、“跟风”等等，才进行特色化的发展，这些思想并不利于学校和学生的进步。
2.农村特色学校建设定位不准
在打造特色学校时，一些学校为了实现目标，没有结合自身的情况，不切实际创建实践时有发生。比如没有考虑学校的硬件条件、资源以及学校优势和学校环境条件等等，就盲目创建特色学校。于是就实行拿来主义，生搬硬套，反而降低了教学质量。除此之外，部分学校在创建特色学校时，什么都想抓，最后却什么也没做好，学校的特色也渐渐暗淡。我们首先要明确的是特色教育的立足点是“以生为本”的，是为了使学生得到更好的发展，其目标指向的是学生，而并非学校表现的资本。
3.教师缺乏相应的培训与培养
在教学中，教师扮演着多重角色，是课程意识的主动生成者，是课程的引领者，是促使学生自主学习的促进者，同时也是学习共同体的营造者。但就目前来看，部分农村学校存在优质师资短缺、教师职业倦怠等情况，这也成为构建学校特色教学需要解决的问题。
二、构建农村学校特色教学的相关策略
1.创建特色学校观念需转变
学校在创建特色学校时，首先应遵循教育教学规律。坚持“以生为本”的教学理念，加强相关的艺术体育知识和文化建设，营造良好的学校气息和文化氛围；做到因地制宜，因材施教，充分考虑和结合本校现有的和能满足的硬件条件，根据学校现有的资源和学生的状况，发挥传统项目的优势，进而创建特色项目；开展的艺体活动应符合学生身心发展的特点，进而增强学生的体质，提高学生的文化素养。
其次，指明学习新出路。城里学生在学习文化基础知识享有更好的环境和资源，但这并不意味着农村孩子就没有选择的空间。农村孩子勤劳朴实、能吃苦、有毅力而且身体底子好，爱运动，经常在大自然的熏陶下成长，思想天马行空，想象力特丰富。因此，我们可以根据实际情况选择发展体育、画画、舞蹈等艺术作为学生的特长，从而让其学习前途“柳暗花明又一村”。
2.教师队伍发挥重要作用
在创建特色学校过程中，加强学校教师队伍建设和培训是一项重要内容，也是不可忽视的。学校需要根据不同工作的需求和要求，积极地为教师创建有利于特长发展的平台，加强教师队伍的培训和指导，提高教师自身的专业能力。除此之外，还可以组织教学方法、经验交流会，参加国内外学术会议和学术讲座，吸取建设特色学校的优秀经验，有效促进教师教学质量的提高，进而壮大体育艺术教育队伍。
3.有效利用学校原有的资源，加强校园体育、文化建设
我们的家长应对孩子的培养教育承担责任并给予重视。由于我们学校的孩子基本来自农村，学生文化基础差，学习积极性普遍不高，因此，针对学生的具体情况，我们不求每个学生都能考上理想的大学，但是我们会根据学生自身的条件发展一些适合学生的体艺特长教学，让我们的学生多一份选择，真正做到以学生发展为本“一切为了学生，为了一切学生”。这就需要学校充分、合理地利用学校原有的教育资源，添置多媒体教学平台、音乐器材和体育器材等，为学生提供展示自我机会的平台，不断加强校园硬件设施，完善设施、体育用场的使用管理制度，有效推进学校特色教学的进程。
学校要立足实际，因地制宜地开展丰富多彩的个性特长教育活动，可以组建葫芦丝、口琴、竖笛、舞蹈、绘画、艺术体操、跳绳、剪纸、体操队，舞蹈队、合唱队、武术队、快板、民乐队等特色社团活动小组。此外，还可以多开展一些针对学生个性发展的比赛，如笔者所在学校在每年一度的“文化艺术节”中开展画画、书法、摄影、演讲、征文、唱歌等形式多样的比赛活动。平时坚持开展全校性大课间跑操和竹竿舞等活动项目，从而吸引更多的师生主动参加体育艺术活动。
4.充分发挥学生特长，加强校园文化特色建设，改变育人环境
加强校园文化特色建设，改变育人环境，通过校园环境的建设，以艺术之美影响心灵，通过艺术的美感进行审美教育，还能对师生起到潜移默化、陶冶情操的微妙作用。因此，营造良好的校园文化环境及氛围是培养学生“德智体美劳”整体发展的最重要部分。将德育融入到校园环境建设中，以独特的精神物质和文化魅力引领校园文化建设，这对创设学校特色教学来说具有十分重要的意义。
综上所述，创建特色学校绝非一蹴而就的事，打造农村特色学校是一项需要不断探究的工作，需要师生的共同努力，打造农村学校特色教学，任重而道远。学校可以通过转变思想观念，发挥教师队伍作用，有效利用学校资源，改变校园育人环境等方式，不断努力创造具有自身特点的文化氛围，彰显学校自身独特的魅力。
（作者单位：广西北海市铁山港区南康中学536017）