【摘 要】
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针对普通高校大学英语教学中存在的学生入学英语水平两极分化、语言输入量和输出量不够、学习动力不足、英语应用能力低下、目标定位欠准确等问题，从课程定位、课程设置、教学
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针对普通高校大学英语教学中存在的学生入学英语水平两极分化、语言输入量和输出量不够、学习动力不足、英语应用能力低下、目标定位欠准确等问题，从课程定位、课程设置、教学方法、评价机制四个方面尝试构建了大学英语教学改革思路，旨在为大学英语教学的进一步改革提供参考，以利于解决大学毕业生专业领域英语能力不足的问题。
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