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［摘要］大力推进职业教育改革事关工农业生产发展和国民经济建设大局，近年来高校连续扩招，大学生在校人数逐年增加，中等职业技术教育逐渐萎缩，大学已经或者正在成为职业教育的主渠道，就连一些名牌大学现在也在招收高职生，这确实是一个好现象，但也需要我们将职业技术教育的着眼点和工作重心向大学高级职业技术教育转移，这是大力推进职业教育改革与发展的核心所在。青岛“大学生技师班”的教学特点提供了一条成功的经验，要反思大学教育，注重大学生实际操作能力培养，促进职业技术教育健康发展。
［关键词］职业教育改革 职业技术教育
［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）09－0160－01
近几年来，一直在思考如何大力推进职业教育改革与发展这样一个问题。全国大学自1999年开始按照党中央制定以“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标的扩招计划，从1998年招生108.36万逐年增长到2008年全国普通高校本专科招生计划为599万，10年间5.53倍，到2009年全国普通高校在校生总人数2285．15万人，比1998年全国普通高等学校本专科在校生340.87万人多6.7倍。2011年初中国新闻网以《2011年高校毕业生人数为660万就业形势严峻》为题对2月22日在北京召开的全国就业工作座谈会进行了详细报道。
改革开放初期，经历10年动乱的中国，1977年恢复了高考制度，当年参加高考人数570万人，录取27万人，录取比例4.8%，2010年全国参加高考957万人，录取657万人，录取比例高达69%，由此可见，改革开放初期，对于莘莘学子而言，走进高校那是可望不可及的事情，于是那个年代各种职业技术学校就成了学子眼中的香饽饽，好多学生能够考上技工学校都会高兴万分，因此，那个年代各类职业技术学校、技工学校、就业训练学校、职业高中办得红红火火，国家办，企业、行业主管部门办，国有大中型企业也办，职业技术学校、技工学校、就业训练学校成为学子们求学的主渠道，这些职业技术学校也确实为企业培养了大量技术人才，在经济建设中成为各行各业的骨干。如今，全国职业技术学校一片萧条，改革开放初期行业、企业主管部门和大中型企业举办的技工学校、职业技术学校清一色的关门改道，以吉林省四平市为例，收割机技校、联合华技校、机械技校、二轻技校、公交干校、供销学校、纺织技校、电子技校统统关门，一些职业高中也把培养学生的重点转向了参加高考，昔日学校热火朝天的场面不见了，有些校舍被改作他用，有的校舍被开发商盖起了高楼。惟一几所没有关门的职业技术学校也冷冷清清，招生难的局面一年比一年严重。互联网统计结果显示，全国高校总数1313所，其中冠名大学的291所，冠名学院的510所，校名包含“职业技术”的345所，占大学总数的26%，这个统计结果令人兴奋，大学已经或者正在成为职业教育的主渠道，就连一些名牌大学现在也在招收高职生，这确实是一个好现象，这就要求我们把职业技术教育的着眼点和工作重心向大学高级职业技术教育转移，这是大力推进职业教育改革与发展的核心所在。
大学连续多年扩招确实为国家培养了大批高学历人才，与此同时也抢了职业技术教育的生源，造成职业技术教育萎缩，技术工人短缺的困难局面，曾经记得媒体报道深圳某企业年薪几十万招聘高级技工，也曾经看到过人民网《40名大学生进青岛高级技工學校培训两年》的报道，生活中也曾经听到过大学生毕业重新读技工学校的新闻，这种高学历人才回炉读技校现象说明一个问题，大学学习主要偏重于理论知识，在实践方面比较欠缺，而现在用人单位在招聘时，都要求具有一定的实践能力，这是40名大学生进青岛高级技工学校培训两年的动因所在，同时我们也应该看到青岛“大学生技师班”的教学特点：一是采用小班制授课，学校除安排获得市级技能大赛状元的技师、高级技师担任班主任外，同时还聘请国家和省、市首席技师、突出贡献技师定期来校为学生授课；二是实行定向招生、订单培养；三是以实践教学为主，实践训练占总课时的80%以上；四是专业学习与企业实践相结合。在校内学习一年，第二年直接安排到校企合作单位实习。五是为保证就业质量，学校选择了本市的知名企业作为实习和就业伙伴，且实习期工资不低于1000元。这个成功的经验值得大学职业技能教育者深思，是否应该把对大学生教育侧重理论知识的传统做法进行改进，让我们的大学生更多的参加生产实践，避免大学毕业回炉技工学校这种可笑的现象重演。
技工教育的特点是注重生产实践，让学生在生产实践中得到锻炼，校企联合，校企合作是一条光明的道路，可否考虑在全国各省市高校和较大规模企业间建立紧密的联系，妥善解决大学和高中阶段职业技能教育比例失衡现象突出，地区差异、城乡差异较大，农村职业教育薄弱。针对职普比例多数处于下降状态，个别地方把发展高中阶段教育片面理解为发展普通高中教育。政府和教育行政部门在骨干学校建设、经费投入等方面较为重视城市职业学校，农村职业学校发展艰难。农村职业教育薄弱主要表现为，经费投入不足，办学条件较差，师资匮乏、素质不高，专业设置和教学内容与农村实际需要有一定程度的脱节。其中经济欠发达地区尤为突出。
大力推进职业教育改革事关工农业生产发展和国民经济建设大局，要齐心协力，齐抓共管，各个部门之间要密切配合，精诚团结，通力合作，群策群力，共同把这项工作做好，做出成效来。
［关键词］职业教育改革 职业技术教育
［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）09－0160－01
近几年来，一直在思考如何大力推进职业教育改革与发展这样一个问题。全国大学自1999年开始按照党中央制定以“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标的扩招计划，从1998年招生108.36万逐年增长到2008年全国普通高校本专科招生计划为599万，10年间5.53倍，到2009年全国普通高校在校生总人数2285．15万人，比1998年全国普通高等学校本专科在校生340.87万人多6.7倍。2011年初中国新闻网以《2011年高校毕业生人数为660万就业形势严峻》为题对2月22日在北京召开的全国就业工作座谈会进行了详细报道。
改革开放初期，经历10年动乱的中国，1977年恢复了高考制度，当年参加高考人数570万人，录取27万人，录取比例4.8%，2010年全国参加高考957万人，录取657万人，录取比例高达69%，由此可见，改革开放初期，对于莘莘学子而言，走进高校那是可望不可及的事情，于是那个年代各种职业技术学校就成了学子眼中的香饽饽，好多学生能够考上技工学校都会高兴万分，因此，那个年代各类职业技术学校、技工学校、就业训练学校、职业高中办得红红火火，国家办，企业、行业主管部门办，国有大中型企业也办，职业技术学校、技工学校、就业训练学校成为学子们求学的主渠道，这些职业技术学校也确实为企业培养了大量技术人才，在经济建设中成为各行各业的骨干。如今，全国职业技术学校一片萧条，改革开放初期行业、企业主管部门和大中型企业举办的技工学校、职业技术学校清一色的关门改道，以吉林省四平市为例，收割机技校、联合华技校、机械技校、二轻技校、公交干校、供销学校、纺织技校、电子技校统统关门，一些职业高中也把培养学生的重点转向了参加高考，昔日学校热火朝天的场面不见了，有些校舍被改作他用，有的校舍被开发商盖起了高楼。惟一几所没有关门的职业技术学校也冷冷清清，招生难的局面一年比一年严重。互联网统计结果显示，全国高校总数1313所，其中冠名大学的291所，冠名学院的510所，校名包含“职业技术”的345所，占大学总数的26%，这个统计结果令人兴奋，大学已经或者正在成为职业教育的主渠道，就连一些名牌大学现在也在招收高职生，这确实是一个好现象，这就要求我们把职业技术教育的着眼点和工作重心向大学高级职业技术教育转移，这是大力推进职业教育改革与发展的核心所在。
大学连续多年扩招确实为国家培养了大批高学历人才，与此同时也抢了职业技术教育的生源，造成职业技术教育萎缩，技术工人短缺的困难局面，曾经记得媒体报道深圳某企业年薪几十万招聘高级技工，也曾经看到过人民网《40名大学生进青岛高级技工學校培训两年》的报道，生活中也曾经听到过大学生毕业重新读技工学校的新闻，这种高学历人才回炉读技校现象说明一个问题，大学学习主要偏重于理论知识，在实践方面比较欠缺，而现在用人单位在招聘时，都要求具有一定的实践能力，这是40名大学生进青岛高级技工学校培训两年的动因所在，同时我们也应该看到青岛“大学生技师班”的教学特点：一是采用小班制授课，学校除安排获得市级技能大赛状元的技师、高级技师担任班主任外，同时还聘请国家和省、市首席技师、突出贡献技师定期来校为学生授课；二是实行定向招生、订单培养；三是以实践教学为主，实践训练占总课时的80%以上；四是专业学习与企业实践相结合。在校内学习一年，第二年直接安排到校企合作单位实习。五是为保证就业质量，学校选择了本市的知名企业作为实习和就业伙伴，且实习期工资不低于1000元。这个成功的经验值得大学职业技能教育者深思，是否应该把对大学生教育侧重理论知识的传统做法进行改进，让我们的大学生更多的参加生产实践，避免大学毕业回炉技工学校这种可笑的现象重演。
技工教育的特点是注重生产实践，让学生在生产实践中得到锻炼，校企联合，校企合作是一条光明的道路，可否考虑在全国各省市高校和较大规模企业间建立紧密的联系，妥善解决大学和高中阶段职业技能教育比例失衡现象突出，地区差异、城乡差异较大，农村职业教育薄弱。针对职普比例多数处于下降状态，个别地方把发展高中阶段教育片面理解为发展普通高中教育。政府和教育行政部门在骨干学校建设、经费投入等方面较为重视城市职业学校，农村职业学校发展艰难。农村职业教育薄弱主要表现为，经费投入不足，办学条件较差，师资匮乏、素质不高，专业设置和教学内容与农村实际需要有一定程度的脱节。其中经济欠发达地区尤为突出。
大力推进职业教育改革事关工农业生产发展和国民经济建设大局，要齐心协力，齐抓共管，各个部门之间要密切配合，精诚团结，通力合作，群策群力，共同把这项工作做好，做出成效来。