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【摘 要】
在幼儿园教育中，游戏活动是孩子的日常活动之一，它对孩子身体素质的发展以及思维能力的锻炼都有较好的作用。因此，目前在我国许多幼儿园中，游戏活动都是老师重点研究的内容之一。然而，根据长时间的调查可以发现，目前我国幼儿园的许多游戏活动里，老师所扮演的角色都存在“错位”的问题，而这一问题往往会使得幼儿游戏活动的效果大大降低。因此，为了使得这一问题能尽早解决，本文对教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色进行分析与探讨。
【关键词】
教师角色 幼儿园教育 幼儿活动 游戏活动 教师指导 分析
游戏对于幼儿来说，是帮助孩子解放天性、锻炼多方面能力发展的重要活动之一，并且不论是对于幼儿园中什么年龄段的孩子而言，游戏都是他们最爱的活动。因此，在近几年内，我国大多数幼儿园都适当提高了游戏活动在孩子日常活动中所占有的比例，以期望孩子能够在快乐的游戏中有更多的收获。当然，对于幼儿活动来说，教师是整个活动中不可缺少的存在，因为教师不仅需要在游戏活动的过程中维护游戏的基本秩序并保证孩子的活动安全，还需要对整个游戏进行科学的规划与引导，使得游戏活动能够对孩子的成长成才有更加积极的影响。但是，根据相关研究可以发现，在我国幼儿园游戏活动中，老师所扮演的角色都存在一定的问题，如老师对游戏过程过于放纵或是老师对游戏干涉过多等等。这些问题都会对游戏的效果产生负面的影响。所以，为了使得幼儿园中游戏活动能够有更好的效果，老师必须对自己在游戏中所扮演的角色进行反思。因此，本文对教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色进行分析与探讨是非常有必要的[1]。
一、老师应该是幼儿游戏活动中的引导者
对于一个有秩序的幼儿游戏互动来说，老师应该在活动中扮演好自己引导者的角色。这是因为对于幼儿园中的孩子来说，他们的各项能力都处于需要培养与引导的阶段。如果老师在幼儿游戏活动中不能做好自己的游戏引导者的工作，那么不仅很可能使得整个游戏混乱无序，还可能使得孩子不能在游戏中得到应有的锻炼，甚至还可能导致孩子与孩子之间出现非常严重的冲突。因此，老师在幼儿游戏活动中引导者的角色是非常重要也是不可或缺的。
比如说，在幼儿经典游戏“喂老虎”中，老师需要引导孩子如何进行“喂老虎”的动作，如站立于定点线，瞄准虎口，向其投掷，球入虎口，当孩子投进虎口的乒乓球刚好或者超出3个的得胜获奖励等等。在引导的过程中，老师应该让孩子知道什么样的动作是不符合规定且不安全的，什么样的动作是会受到惩罚的。而只有老师对这些内容进行较好的引导，才可能使得孩子在游戏进行过程中不会用手上“喂老虎”的“食物”去做不应该做的事情，如用乒乓球扔其他小朋友等等。当然，由于游戏材料的有限性，老师在引导的过程中还应该教会孩子什么叫做“谦让”，什么叫做“团队协作”，而只有这样，才可能使得游戏的作用最大化[2]。
二、老师应该是幼儿游戏活动中的参与者
根据相关调查可以发现，目前许多幼儿园的游戏活动中都存在老师完全替代或是完全放纵孩子进行游戏的问题，这样的问题不仅很可能使得整个游戏失去其原有的意义，还可能对孩子的安全造成隐患。对于一个合格的游戏活动来说，老师应该是游戏活动的参与者。
“参与者”的角色不仅意味着老师不能完全替代孩子进行游戏，还意味着老师应该成为孩子游戏的伙伴。当然，“参与者”的角色可以是由孩子主动邀请产生，也可以是由老师自己请求加入。而当老师参与到游戏活动中时，老师应该放下自己原有的“教师”身份，从而成为一个和孩子拥有同等“地位”的“游戏者”，而老师也只有切实做到这一点，才可能使得孩子在游戏中能够真正将自己看成是同伴，才可能使得孩子能够在游戏活动中更好的接纳自己，从而使得自己和孩子能够建立美好的友谊[3]。
三、老师应该是幼儿游戏活动中的旁观者与评价者
当然，老师在幼儿游戏活动中除了需要扮演以上两种角色之外，还应该做好“旁观者”与“评价者”的工作。这是因为幼儿游戏的最终目的是让孩子的快乐中得到锻炼。因此，当老师扮演好“旁观者”的角色后，就可以使得自己对孩子的一举一动有更加全面的了解与掌握，而当老师对孩子的行为有全面的了解与掌握之后，老师就可以以一个“评价者”的身份更好的帮助孩子对自己在游戏中的行为进行反思，而当老师与孩子都可以对游戏活动过程进行反思，那么游戏活动的作用就有可能得到更好的发挥[4]。
【结 语】
对于幼儿游戏活动来说，教师所扮演的各种角色是至关重要的，而老师只有扮演好自己的角色，才可能使得游戏进行的过程更加顺利，才可能使得孩子在游戏过程中有更大的收获。
【参考文献】
【1】龚小河.教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色初探【J】.学周刊：C，2012（7）
【2】于娴.幼儿游戏活动中教师的介入与指导策略【J】.教育界，2014（25）
【3】周莹莹.幼儿游戏活动中教师的角色定位【J】.读写算（教研版），2012（16）
【4】张小立.浅谈幼儿游戏活动中教师角色转换【J】.读写算（教育教学研究），2014（48）
在幼儿园教育中，游戏活动是孩子的日常活动之一，它对孩子身体素质的发展以及思维能力的锻炼都有较好的作用。因此，目前在我国许多幼儿园中，游戏活动都是老师重点研究的内容之一。然而，根据长时间的调查可以发现，目前我国幼儿园的许多游戏活动里，老师所扮演的角色都存在“错位”的问题，而这一问题往往会使得幼儿游戏活动的效果大大降低。因此，为了使得这一问题能尽早解决，本文对教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色进行分析与探讨。
【关键词】
教师角色 幼儿园教育 幼儿活动 游戏活动 教师指导 分析
游戏对于幼儿来说，是帮助孩子解放天性、锻炼多方面能力发展的重要活动之一，并且不论是对于幼儿园中什么年龄段的孩子而言，游戏都是他们最爱的活动。因此，在近几年内，我国大多数幼儿园都适当提高了游戏活动在孩子日常活动中所占有的比例，以期望孩子能够在快乐的游戏中有更多的收获。当然，对于幼儿活动来说，教师是整个活动中不可缺少的存在，因为教师不仅需要在游戏活动的过程中维护游戏的基本秩序并保证孩子的活动安全，还需要对整个游戏进行科学的规划与引导，使得游戏活动能够对孩子的成长成才有更加积极的影响。但是，根据相关研究可以发现，在我国幼儿园游戏活动中，老师所扮演的角色都存在一定的问题，如老师对游戏过程过于放纵或是老师对游戏干涉过多等等。这些问题都会对游戏的效果产生负面的影响。所以，为了使得幼儿园中游戏活动能够有更好的效果，老师必须对自己在游戏中所扮演的角色进行反思。因此，本文对教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色进行分析与探讨是非常有必要的[1]。
一、老师应该是幼儿游戏活动中的引导者
对于一个有秩序的幼儿游戏互动来说，老师应该在活动中扮演好自己引导者的角色。这是因为对于幼儿园中的孩子来说，他们的各项能力都处于需要培养与引导的阶段。如果老师在幼儿游戏活动中不能做好自己的游戏引导者的工作，那么不仅很可能使得整个游戏混乱无序，还可能使得孩子不能在游戏中得到应有的锻炼，甚至还可能导致孩子与孩子之间出现非常严重的冲突。因此，老师在幼儿游戏活动中引导者的角色是非常重要也是不可或缺的。
比如说，在幼儿经典游戏“喂老虎”中，老师需要引导孩子如何进行“喂老虎”的动作，如站立于定点线，瞄准虎口，向其投掷，球入虎口，当孩子投进虎口的乒乓球刚好或者超出3个的得胜获奖励等等。在引导的过程中，老师应该让孩子知道什么样的动作是不符合规定且不安全的，什么样的动作是会受到惩罚的。而只有老师对这些内容进行较好的引导，才可能使得孩子在游戏进行过程中不会用手上“喂老虎”的“食物”去做不应该做的事情，如用乒乓球扔其他小朋友等等。当然，由于游戏材料的有限性，老师在引导的过程中还应该教会孩子什么叫做“谦让”，什么叫做“团队协作”，而只有这样，才可能使得游戏的作用最大化[2]。
二、老师应该是幼儿游戏活动中的参与者
根据相关调查可以发现，目前许多幼儿园的游戏活动中都存在老师完全替代或是完全放纵孩子进行游戏的问题，这样的问题不仅很可能使得整个游戏失去其原有的意义，还可能对孩子的安全造成隐患。对于一个合格的游戏活动来说，老师应该是游戏活动的参与者。
“参与者”的角色不仅意味着老师不能完全替代孩子进行游戏，还意味着老师应该成为孩子游戏的伙伴。当然，“参与者”的角色可以是由孩子主动邀请产生，也可以是由老师自己请求加入。而当老师参与到游戏活动中时，老师应该放下自己原有的“教师”身份，从而成为一个和孩子拥有同等“地位”的“游戏者”，而老师也只有切实做到这一点，才可能使得孩子在游戏中能够真正将自己看成是同伴，才可能使得孩子能够在游戏活动中更好的接纳自己，从而使得自己和孩子能够建立美好的友谊[3]。
三、老师应该是幼儿游戏活动中的旁观者与评价者
当然，老师在幼儿游戏活动中除了需要扮演以上两种角色之外，还应该做好“旁观者”与“评价者”的工作。这是因为幼儿游戏的最终目的是让孩子的快乐中得到锻炼。因此，当老师扮演好“旁观者”的角色后，就可以使得自己对孩子的一举一动有更加全面的了解与掌握，而当老师对孩子的行为有全面的了解与掌握之后，老师就可以以一个“评价者”的身份更好的帮助孩子对自己在游戏中的行为进行反思，而当老师与孩子都可以对游戏活动过程进行反思，那么游戏活动的作用就有可能得到更好的发挥[4]。
【结 语】
对于幼儿游戏活动来说，教师所扮演的各种角色是至关重要的，而老师只有扮演好自己的角色，才可能使得游戏进行的过程更加顺利，才可能使得孩子在游戏过程中有更大的收获。
【参考文献】
【1】龚小河.教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色初探【J】.学周刊：C，2012（7）
【2】于娴.幼儿游戏活动中教师的介入与指导策略【J】.教育界，2014（25）
【3】周莹莹.幼儿游戏活动中教师的角色定位【J】.读写算（教研版），2012（16）
【4】张小立.浅谈幼儿游戏活动中教师角色转换【J】.读写算（教育教学研究），2014（48）