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一、运用多媒体教学的现状
现代教育学的实践证明:综合应用多种信息媒体,可以极大地提高教学的效果。教育教学改革要求教育工作者创造出新的教学模式,以更有利于学生对专业知识的认知和掌握。多媒体教学正好应合了这种改革的需求,这种模式不但可以使学生对学习产生更浓厚的兴趣,而且还可以达到图文并茂的艺术效果。但是现实教学中对多媒体运用还有很多不足。其原因如下:
(1)多媒体教学不同于一般的计算机运用,它的地位决定了必须有相应的教学软件进行实践教学,而目前要想使多媒体教学实现信息的集成、控制和交互,还存在一定的问题,虽然口号提了很多年,但是效果还不尽如人意。目前许多学校,虽配备了多媒体教室,但由于缺乏必要的教学软件,使多媒体教学落实不到位。
(2)对多媒体计算机技术的掌握不熟练。例如:有的教师使用多媒体教学只是为了追求一种形式,不能准确把握和使用,把多媒体教学从开始至结束当成电影播放;有的教师不能熟练支配课件,而是被动迎合课件,忽视了学生的主动权,从而失去了运用多媒体教学的意义,这些都成为多媒体教学的障碍。
二、教学中应用多媒体的重要性
教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆约25%,如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65%。而多媒体辅助教学以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性,促进了教学形式的多样化,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。多媒体的设置可以发挥网络平台与课堂教学的互补优势,一方面注重语言学习过程中输入与输出的平衡,另一方面发挥学生主体作用的优势。而且还解决了网上自主学习等问题,即通过网络平台向学生个性化地输入大量的信息,在教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学,能最大限度地开发学生潜能,收到事半功倍的教学效果。每一位教师都应该努力转变自己的教育观念,用最新、最好的教育教学手段去教育学生,发展学生思维,培养学生的学习能力。
三、运用多媒体教学的作用及方法
(1)可以提高教学质量。要使多媒体教学与传统教学结合,必须寻求到它和传统教学手段的结合点。实现信息技术同传统教学模式的有机结合,不可盲目、不加分析地用多媒体教学代替传统教学方法和手段。应该根据教学内容、教学对象、教学环境,选择最优的教学方案,使之优势互补,扬长避短,这样才会获得良好的教学效果。
(2)必须形成以学生为主体的教育模式。上课时一定要考虑到学生的认知过程,要注意轻重缓急,要给学生留出足够的时间思考和做笔记,从而确保学生理解和掌握相关的知识内容。
(3)把握好教学环节,掌握好教学节奏。采用多媒体教学,教学容量比传统的教学密度大,教师更应精心设计每个教学环节,注意掌握好教学节奏。
(4)巧用多媒体视听技术手段,调节学生情绪。集中注意力感觉和知觉是认识客观世界的大门,小学生感性知识贫乏,学习时注意力不容易集中,稳定性差,思维直观、不连贯,抽象概括能力差。使用多媒体的教学手段,可以使学生集中注意力,提高课堂效率。
综上所述,多媒体教学作为新兴现代化的教学手段,不但辅助了课堂教学,而且作为一种新型的教学手段,还使枯燥单调的知识趣味化,复杂的问题简单化,最大限度地开发了学生潜能,收到了事半功倍的教学效果。