【摘 要】
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目的:探讨医学生自尊、情绪调节自我效能感与手机成瘾的关系及性别差异.方法:选取1380名医学生进行问卷调查,完成自尊量表、情绪调节自我效能感量表和大学生手机成瘾倾向量表,采用SPSS 20.0软件整理和分析数据.结果:医学生手机成瘾总分为(36.57±11.04)分,检出率为18.55％.自尊和情绪调节自我效能感(r=0.45,P<0.001)、手机成瘾(r=-0.39,P<0.001)之间显著相关,医学生自尊能够显著负向预测手机成瘾(β=-0.39,t=15.65,P<0.001).情绪调节自我效能感在
【机 构】
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郑州大学 教育学院,河南 郑州450001
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目的:探讨医学生自尊、情绪调节自我效能感与手机成瘾的关系及性别差异.方法:选取1380名医学生进行问卷调查,完成自尊量表、情绪调节自我效能感量表和大学生手机成瘾倾向量表,采用SPSS 20.0软件整理和分析数据.结果:医学生手机成瘾总分为(36.57±11.04)分,检出率为18.55％.自尊和情绪调节自我效能感(r=0.45,P<0.001)、手机成瘾(r=-0.39,P<0.001)之间显著相关,医学生自尊能够显著负向预测手机成瘾(β=-0.39,t=15.65,P<0.001).情绪调节自我效能感在自尊与手机成瘾之间起部分中介作用,中介效应(-0.10)占总效应(-0.39)的25.28％.结论:医学生自尊与手机成瘾密切相关,自尊会影响个体的情绪调节信心进而影响手机成瘾,因此提高医学生的自尊水平以及对情绪调节的信心有助于预防手机成瘾.
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新媒体时代的到来,给高职院校大学生思想政治教育带来了机遇与挑战.基于新的历史条件下高职院校大学生思想政治教育的现状,客观分析新媒体时代高职院校大学生思想政治教育的主体、客体和新媒体媒介的主要特点,提出基于新媒体背景下加强高职院校大学生思想政治教育的对策,为高职院校思想政治教育工作者完成为党育人、为国育才教育使命,不断提升高职院校大学生思想政治教育效果助力.
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