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随着九年义务教育的不断深入普及，德育工作也越来越受到全社会的重视。“育人为本，德育为先”，这是胡锦涛同志对学校德育工作的一个科学定位。现在，学校德育工作已经成为我国素质教育的灵魂，它的成败决定着我们国家今后的命运，是国家可持续发展的必要条件，也是我们民族兴衰存亡的关键所在。
思想品德课不是单纯的知识课，而是一门与智育相统一的德育课。中学生要通过思想品德课比较系统地学习马克思主义基本原理，接受思想教育、政治教育和品德教育，逐步提高思想政治觉悟认识能力，确立正确的政治方向，逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，运用科学的观点、方法进行观察与思考。思想品德课对学生的思想和行为具有奠基和导向作用，在学校德育教育中居于特殊地位，这是思想品德课的主要特征。思想品德课的这种学科特点决定了它是学校德育工作的主阵地。因此，我们在教学过程中，一定要加强它的德育功能，努力提高学生思想品德素质。
笔者在教学过程中积极探索、不断创新，找到了一些规律和方法，在此和大家一起探讨：
一、建立良好师生关系，营造和谐课堂气氛，激发学生兴趣
“亲其师，才能信其道。”良好的师生关系是加强思想品德课德育功能的重要前提。它不是简单地结束原来倡导的师道尊严的师生关系，而是取其精华、去其糟粕，批判地继承这些传统的师生关系，发展成为互相尊重、互相帮助、共同学习、共同提高、尊师爱生、情感交融的新型师生关系。教师要主动了解学生、关心学生、爱护学生、帮助学生，并用自身的优良品德去感染学生、同化学生，用自己的人格魅力去征服学生。教师一定要准确把握学生的心理倾向和特点，严格遵循教育教学规律施教，这样才有可能成为学生心中的良师益友。在此基础上，才能有一个良好的课堂气氛。
兴趣是最好的老师，思想品德课的兴趣尤为重要。以往学习思想品德课是以考试为目的，教师照本宣科、满堂灌、让学生死记硬背的做法根本无法达到预期的目的，还大大挫伤了学生的学习积极性。为此，笔者进行了大胆尝试，树立了新的教学观：尊重学生思想、意志、情感和行为方式，给学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会，在教学中，把学生由被动消极的学习者和服从者变成积极主动的求知者。这样，学生的课堂积极性大大提高，学习兴趣浓厚，不但加强了对学生的德育效果，教学成绩也显著提高。
二、用活用准教材，加强时政教育
思想品德课的主要任务就是针对学生现状，加强学生的思想品德修养。现有的教材经改革以后较贴近学生实际，注重了对学生进行思想政治品德教育。笔者在教学活动中也注意了对主教材的充分运用，这是发挥本课程德育功能的关键。
学生对时事学习都抱有浓厚的兴趣，他们渴望了解国内外政治风云的变幻，渴望开阔眼界、增长见识。时事教育以其贴近时代、贴近社会及内容的丰富性、新颖性和变动性受到学生的重视和喜爱。
时政教育与学科教学有天然的内在联系，所以可利用时事政治充实教学内容，落实德育的要点。如：在讲解在法律面前人人平等时，我让学生课下收集有关的事件、资料，上课大家分享。学生们共收集到二十五条事例，课堂气氛热烈，德育效果显著。这节课使学生既懂得了法律面前人人平等的道理，又接受了一次公民要知法、守法的法制教育。
三、改进教法，采用灌输式教育
所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。列宁在《怎么办》中详细阐述了“灌输”原理，认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能从外面灌输给工人阶级。同样，今天正确的政治方向、社会主义的思想品德也不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”有意识、有目的地把先进的思想理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
四、关注社会热点，关心特殊群体
现在社会上，留守儿童问题已经是一个社会热点问题，此外，还有单亲儿童和孤儿问题。对这些问题笔者主要做了以下几方面的关注：
1. 针对个别学生做个别研究，具体分析。分析中学生的问题也要像医生治病一样，诊断准确然后才能对症下药。现在的社会是开放的社会，家庭、学校、社会中的各种因素都会影响学生的身体心灵和思想。其实，中学生的许多问题，往往可在家长身上或其他方面找到原因。若一味追究学生的责任，往往会陷入于事无补的窘境。问题的原因找准了，解决起来才能做到有针对性。这里必须强调的是：家庭教育有规律，但没有人人适用、一用就灵的绝招。因为每一个学生、每一位家长的情况（身体、心理、个性、思维等）都是有差异的。即使是一种好方法也要因人而异地应用才能奏效。
2. 定时与家长联系，共同研究学生的个性及成长过程，分析其心理特征及行为特点，使教学效果更加明显。
3. 引导学生每周做好自查自纠，针对存在的问题制定具体的目标及措施，对上周的情况加以小结。一式两份，一份带回家与家长见面，并让家长签字，以便使家长了解学生在校的情况，家校联合，共同教育；一份上交政教处存档。
加强思想品德课的德育功能是关系到学校教育成败的大事，我们要积极谋划、勇于探索，努力提高学生的思想品德修养，为祖国培养出德才兼备的合格人才。
思想品德课不是单纯的知识课，而是一门与智育相统一的德育课。中学生要通过思想品德课比较系统地学习马克思主义基本原理，接受思想教育、政治教育和品德教育，逐步提高思想政治觉悟认识能力，确立正确的政治方向，逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，运用科学的观点、方法进行观察与思考。思想品德课对学生的思想和行为具有奠基和导向作用，在学校德育教育中居于特殊地位，这是思想品德课的主要特征。思想品德课的这种学科特点决定了它是学校德育工作的主阵地。因此，我们在教学过程中，一定要加强它的德育功能，努力提高学生思想品德素质。
笔者在教学过程中积极探索、不断创新，找到了一些规律和方法，在此和大家一起探讨：
一、建立良好师生关系，营造和谐课堂气氛，激发学生兴趣
“亲其师，才能信其道。”良好的师生关系是加强思想品德课德育功能的重要前提。它不是简单地结束原来倡导的师道尊严的师生关系，而是取其精华、去其糟粕，批判地继承这些传统的师生关系，发展成为互相尊重、互相帮助、共同学习、共同提高、尊师爱生、情感交融的新型师生关系。教师要主动了解学生、关心学生、爱护学生、帮助学生，并用自身的优良品德去感染学生、同化学生，用自己的人格魅力去征服学生。教师一定要准确把握学生的心理倾向和特点，严格遵循教育教学规律施教，这样才有可能成为学生心中的良师益友。在此基础上，才能有一个良好的课堂气氛。
兴趣是最好的老师，思想品德课的兴趣尤为重要。以往学习思想品德课是以考试为目的，教师照本宣科、满堂灌、让学生死记硬背的做法根本无法达到预期的目的，还大大挫伤了学生的学习积极性。为此，笔者进行了大胆尝试，树立了新的教学观：尊重学生思想、意志、情感和行为方式，给学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会，在教学中，把学生由被动消极的学习者和服从者变成积极主动的求知者。这样，学生的课堂积极性大大提高，学习兴趣浓厚，不但加强了对学生的德育效果，教学成绩也显著提高。
二、用活用准教材，加强时政教育
思想品德课的主要任务就是针对学生现状，加强学生的思想品德修养。现有的教材经改革以后较贴近学生实际，注重了对学生进行思想政治品德教育。笔者在教学活动中也注意了对主教材的充分运用，这是发挥本课程德育功能的关键。
学生对时事学习都抱有浓厚的兴趣，他们渴望了解国内外政治风云的变幻，渴望开阔眼界、增长见识。时事教育以其贴近时代、贴近社会及内容的丰富性、新颖性和变动性受到学生的重视和喜爱。
时政教育与学科教学有天然的内在联系，所以可利用时事政治充实教学内容，落实德育的要点。如：在讲解在法律面前人人平等时，我让学生课下收集有关的事件、资料，上课大家分享。学生们共收集到二十五条事例，课堂气氛热烈，德育效果显著。这节课使学生既懂得了法律面前人人平等的道理，又接受了一次公民要知法、守法的法制教育。
三、改进教法，采用灌输式教育
所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。列宁在《怎么办》中详细阐述了“灌输”原理，认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能从外面灌输给工人阶级。同样，今天正确的政治方向、社会主义的思想品德也不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”有意识、有目的地把先进的思想理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
四、关注社会热点，关心特殊群体
现在社会上，留守儿童问题已经是一个社会热点问题，此外，还有单亲儿童和孤儿问题。对这些问题笔者主要做了以下几方面的关注：
1. 针对个别学生做个别研究，具体分析。分析中学生的问题也要像医生治病一样，诊断准确然后才能对症下药。现在的社会是开放的社会，家庭、学校、社会中的各种因素都会影响学生的身体心灵和思想。其实，中学生的许多问题，往往可在家长身上或其他方面找到原因。若一味追究学生的责任，往往会陷入于事无补的窘境。问题的原因找准了，解决起来才能做到有针对性。这里必须强调的是：家庭教育有规律，但没有人人适用、一用就灵的绝招。因为每一个学生、每一位家长的情况（身体、心理、个性、思维等）都是有差异的。即使是一种好方法也要因人而异地应用才能奏效。
2. 定时与家长联系，共同研究学生的个性及成长过程，分析其心理特征及行为特点，使教学效果更加明显。
3. 引导学生每周做好自查自纠，针对存在的问题制定具体的目标及措施，对上周的情况加以小结。一式两份，一份带回家与家长见面，并让家长签字，以便使家长了解学生在校的情况，家校联合，共同教育；一份上交政教处存档。
加强思想品德课的德育功能是关系到学校教育成败的大事，我们要积极谋划、勇于探索，努力提高学生的思想品德修养，为祖国培养出德才兼备的合格人才。