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教师要为聋生创设敢想、敢问、敢说的学习氛围，哪怕我们的学生提出的问题不着边，甚至“异想天开”，教师都应以和蔼的态度、亲切的笑容，肯定他们提问的能力，发自内心的鼓励，饱含深情的赞许。
低年级聋生数学课提问能力的培养
【摘 要】
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教师要为聋生创设敢想、敢问、敢说的学习氛围，哪怕我们的学生提出的问题不着边，甚至“异想天开”，教师都应以和蔼的态度、亲切的笑容，肯定他们提问的能力，发自内心的鼓励，饱含深情
【机 构】
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泰兴市特殊教育学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2013年22期
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