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叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”在小学英语教学中，培养学生良好的学习习惯，使其掌握科学的学习方法和思维方式，逐渐引导学生走向成才之路，是非常重要和必要的。为此，我们小学英语教师必须采用适当的教学方法，努力培养学生良好的外语学习习惯。据此，结合我在小学英语教学学工作中积累的经验和体会，谈谈培养学生良好的学习英语的习惯的几点做法。
一、注重听说能力的培养，逐步养成在课堂上听说英语的习惯
听课是学生获取知识，培养能力的最主要的途径。特别是英语这门实践性很强的学科，不但需要听，而且更需要通过说，才能获得英语有关的知识、技能和技巧，才能学会英语。要使学生开口讲英语，首先老师必须要向学生讲明学习英语的重要性和必要性，激发学生学习兴趣，同时以正确、流利的英语激发学生听说英语，对胆小的学生要鼓励他们开口说英语。在起始班的第一堂英语课上，我一走进教室就用英语“Hello”向学生打招呼。学生平时常与电视等多种媒体接触，多数学生能听懂“Hello”，会用“Hello”回答。再教几句日常用语，如“Cood morning！Miss Feng，stand up，please.Sit down，pleaseGood bye！”学生很快就学会了这几句话，并能运用。接着告诉学生：只要用心听，认真模仿，充分发挥他们自身学外语的天赋，是很容易学好英语的。教学中，我经常使用英语课堂用语。如：Are you ready？ Be qulet，please！Put up your hands，please.Who wants to try？Look at the picture.Read after me.学生多听几次，就自然会听说这些句子。同时告诉学生上英语课只要仔细地认真地听，多模仿，就能很快学会相关的英语句子和对话。另外，还根据不同的教学内容和教学目的采用实物、图片、简笔画、幻灯、录音机等多种教学手段，配以生动、形象的语言、动作等创设逼真的语言情景。同时采用听音画图、听音做动作、传话竞赛、开火车游戏、报数、表演对话等多种教学方法，从听说上训练学生的学习英语的技能、技巧。学生通过这些听说活动，提高了听说能力，逐步养成了听说英语的习惯。
二、注重书写能力的培养，逐渐养成书写规范的习惯
小学英语要求学生打好扎实的书写基础。对此，要在教学中加强字母书写训练，督促学生认真书写英语，养成良好的书写习惯。通过书写训练，培养学生做事踏实认真的良好习惯。首先，帮助学生过好字母书写关。在学习26个字母后，就集中教学书写26个字母。统一要求，并反复练习，使之达到要求。多练的目的，就是要形成习惯。其次，帮助学生过好句子、单词的书写关。要求学生学写句子时注意字母的大、小写，单词与单词之间的距离。经过严格训练，多教学生养成了书写认真、规范的良好习惯。
三、注重朗读训练，养成背诵课文的习惯
朗读背诵是“听说读写”中的重要任务。语言是有声的艺术，学英语就必须朗读。朗读有助于增强语感，加深记忆，提高口头表达能力，适应交际的需要。由于没有及时朗读背诵、消化、巩固每天所学的内容，渐渐出现了差生。为了避免出现更多的差生，我在教完字母、音标后，马上采取一些必要的措施，让学生朗读后背诵，采用比赛等方法提高兴趣，激发成功欲。学生能背每课句型、对话，会话能力也就提高了。在朗读前，我还特别重视学生的语音和语调的训练，重视单词、句子的升降调练习以及句子的重音、连续、失去爆破、停顿等朗读训练，同时利用录音机帮助学生纠正发音，更好地进行朗读练习。
四、教给学生学习方法，养成良好的学习习惯
达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”只要掌握了正确的学习方法这把金钥匙，就能打开知识的大门。因此，在教学中，我除了培养学生的学习兴趣以外，还努力探索适合小学生自身特点的学习方法，把这些方法教给学习，使之形成良好的学习习惯。第一，在课堂上要学生养成勤于思考，举一反三，多思善问，活学活用，敢于质疑的习惯，从而积极主动地接受英语知识信息，这是取得英语好成绩的关键。第二，要培养学生坚持集中注意力认真听课的习惯。注意力集中才能专心致志地学习，没有注意，就谈不上理解和记忆，因而教师必须帮助学生养成良好的听课习惯。在课堂上要经常注意学生上课时的情绪，在学生遇到困难时教师要多方鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心，避免学生知难而退，产生注意力分散的状况。当然，教师在课堂上更要优化课堂教学，创设良好的教学氛围，努力使教学生动有趣，吸引学生注意听课，乐于听课。第三，在课堂上要培养学生自觉地运用英语的习惯。语言是人与人之间交际的工具，在教学中就应贯彻交际性原则，使学生尽量用所学内容来表达思想，进行交际。如新学一个对话后，我让学生在此基础上改编对话，或给学生创设情景，让学生自编对话并进行表演。从五年级开始，我就要求学生每人准备一个英语笔记本，按老师的要求记好笔记。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆，更有利于培养学生的独立思考和创造性思维能力，我还要求学生多翻看笔记多复习，以减少遗忘。
当然，良好的学习习惯因人而异，也并不就只是上述的那些习惯，还包括其他方方面面。而良好的学习习惯的养成，总要经过一个艰难、反复、曲折的过程，更需要教师持之以恒、坚持不懈地努力。总之，全面养成了学生良好的学习习惯，教学的主体——学生，学习的主动性、积极性就能充分调动起来，学生会学乐学英语就不再是一句空话，英语的教学效果也就会令人满意了。
小学英语教学，首先要培养学生的兴趣、信心和习惯，良好的英语学习习惯表现在听、说、读、写四个方面。作为一线教师，我们应该在小学英语课堂教学中重视学生学习习惯的养成教育。良好的学习习惯对于促进学生学习语言，掌握技能起着至关重要的作用，并为学生的成长成才和终身学习创造条件，奠定基础。
一、注重听说能力的培养，逐步养成在课堂上听说英语的习惯
听课是学生获取知识，培养能力的最主要的途径。特别是英语这门实践性很强的学科，不但需要听，而且更需要通过说，才能获得英语有关的知识、技能和技巧，才能学会英语。要使学生开口讲英语，首先老师必须要向学生讲明学习英语的重要性和必要性，激发学生学习兴趣，同时以正确、流利的英语激发学生听说英语，对胆小的学生要鼓励他们开口说英语。在起始班的第一堂英语课上，我一走进教室就用英语“Hello”向学生打招呼。学生平时常与电视等多种媒体接触，多数学生能听懂“Hello”，会用“Hello”回答。再教几句日常用语，如“Cood morning！Miss Feng，stand up，please.Sit down，pleaseGood bye！”学生很快就学会了这几句话，并能运用。接着告诉学生：只要用心听，认真模仿，充分发挥他们自身学外语的天赋，是很容易学好英语的。教学中，我经常使用英语课堂用语。如：Are you ready？ Be qulet，please！Put up your hands，please.Who wants to try？Look at the picture.Read after me.学生多听几次，就自然会听说这些句子。同时告诉学生上英语课只要仔细地认真地听，多模仿，就能很快学会相关的英语句子和对话。另外，还根据不同的教学内容和教学目的采用实物、图片、简笔画、幻灯、录音机等多种教学手段，配以生动、形象的语言、动作等创设逼真的语言情景。同时采用听音画图、听音做动作、传话竞赛、开火车游戏、报数、表演对话等多种教学方法，从听说上训练学生的学习英语的技能、技巧。学生通过这些听说活动，提高了听说能力，逐步养成了听说英语的习惯。
二、注重书写能力的培养，逐渐养成书写规范的习惯
小学英语要求学生打好扎实的书写基础。对此，要在教学中加强字母书写训练，督促学生认真书写英语，养成良好的书写习惯。通过书写训练，培养学生做事踏实认真的良好习惯。首先，帮助学生过好字母书写关。在学习26个字母后，就集中教学书写26个字母。统一要求，并反复练习，使之达到要求。多练的目的，就是要形成习惯。其次，帮助学生过好句子、单词的书写关。要求学生学写句子时注意字母的大、小写，单词与单词之间的距离。经过严格训练，多教学生养成了书写认真、规范的良好习惯。
三、注重朗读训练，养成背诵课文的习惯
朗读背诵是“听说读写”中的重要任务。语言是有声的艺术，学英语就必须朗读。朗读有助于增强语感，加深记忆，提高口头表达能力，适应交际的需要。由于没有及时朗读背诵、消化、巩固每天所学的内容，渐渐出现了差生。为了避免出现更多的差生，我在教完字母、音标后，马上采取一些必要的措施，让学生朗读后背诵，采用比赛等方法提高兴趣，激发成功欲。学生能背每课句型、对话，会话能力也就提高了。在朗读前，我还特别重视学生的语音和语调的训练，重视单词、句子的升降调练习以及句子的重音、连续、失去爆破、停顿等朗读训练，同时利用录音机帮助学生纠正发音，更好地进行朗读练习。
四、教给学生学习方法，养成良好的学习习惯
达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”只要掌握了正确的学习方法这把金钥匙，就能打开知识的大门。因此，在教学中，我除了培养学生的学习兴趣以外，还努力探索适合小学生自身特点的学习方法，把这些方法教给学习，使之形成良好的学习习惯。第一，在课堂上要学生养成勤于思考，举一反三，多思善问，活学活用，敢于质疑的习惯，从而积极主动地接受英语知识信息，这是取得英语好成绩的关键。第二，要培养学生坚持集中注意力认真听课的习惯。注意力集中才能专心致志地学习，没有注意，就谈不上理解和记忆，因而教师必须帮助学生养成良好的听课习惯。在课堂上要经常注意学生上课时的情绪，在学生遇到困难时教师要多方鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心，避免学生知难而退，产生注意力分散的状况。当然，教师在课堂上更要优化课堂教学，创设良好的教学氛围，努力使教学生动有趣，吸引学生注意听课，乐于听课。第三，在课堂上要培养学生自觉地运用英语的习惯。语言是人与人之间交际的工具，在教学中就应贯彻交际性原则，使学生尽量用所学内容来表达思想，进行交际。如新学一个对话后，我让学生在此基础上改编对话，或给学生创设情景，让学生自编对话并进行表演。从五年级开始，我就要求学生每人准备一个英语笔记本，按老师的要求记好笔记。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆，更有利于培养学生的独立思考和创造性思维能力，我还要求学生多翻看笔记多复习，以减少遗忘。
当然，良好的学习习惯因人而异，也并不就只是上述的那些习惯，还包括其他方方面面。而良好的学习习惯的养成，总要经过一个艰难、反复、曲折的过程，更需要教师持之以恒、坚持不懈地努力。总之，全面养成了学生良好的学习习惯，教学的主体——学生，学习的主动性、积极性就能充分调动起来，学生会学乐学英语就不再是一句空话，英语的教学效果也就会令人满意了。
小学英语教学，首先要培养学生的兴趣、信心和习惯，良好的英语学习习惯表现在听、说、读、写四个方面。作为一线教师，我们应该在小学英语课堂教学中重视学生学习习惯的养成教育。良好的学习习惯对于促进学生学习语言，掌握技能起着至关重要的作用，并为学生的成长成才和终身学习创造条件，奠定基础。