新课改对学生能力的培养非常重视，高中历史教师要重视课程内容与生活实际的密切联系，改变原有的教学方式以及教学目标，优化教学策略，逐渐实现课堂的开放化、民主化、轻松化、高效化、生活化，将历史知识生动地展现在学生面前，从而提高学生的学习效果，实现新课标的要求。
　　一、生活化教学简述
　　生活化教学是随着课程改革的深入而提出来的，“教师将社会生活贯穿于教学的各个环节之中，充分利用生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，在教学活动中联系生活中的问题，适当做些合理的处理，达到学科教学的生活化”，生活化教学的中心主旨就是要将教学内容同生活实际相联系。
　　当前，教学方式和手段都在进行改革创新，其中现代多媒体技术已经成为主要的教学设施，这就为高中历史生活化教学提供了前提条件。目前，在高中各个学校几乎都普及了多媒体教学设施，并要求教师们积极应用。同时，现代教材改革的进行导致了教材的内容量大、知识点多，但是所用的篇幅较小。因此，多媒体技术能够帮助教师把知识点拓展开，让学生在有条理的基础上进行知识的理解掌握，同时丰富的网络资源也充实了教师的教学素材。
　　二、高中历史生活化教学策略
　　高中历史生活化教学的实现并不容易，需要根据一定的步骤和顺序进行，要在应用中不断找到有效的教学策略。
　　1 深入发掘生活化教学素材。丰富多彩、变化多端、取之不尽的生活资源是高中历史教学的可用资源。教师在教学过程中一定要注重对生活素材的深入发掘，让历史教学回归生活。教师要积极利用影像资料。历史是随着时代的变迁而记录下来的生活知识，很多历史知识在影视资料中都有所表现，需要教师进行发掘。同时，影视资料的使用还能够调动学生的积极性，变枯燥乏味为生动形象，让学生体会到历史知识其实就在我们身边，只要细心探寻，总会有收获。这种方式不但能够充分实现历史知识的生活化，而且能够鼓励学生搜寻历史影视资料，调动了他们学习的积极性。
　　2 实现教学目标生活化。高中教育已经不单单是知识的教育，对这一阶段的学生来说，情感的升华是主要的目的，也就是说通过学习让他们认识到历史知识对于未来长远发展的重要性。所以，教师在高中历史知识教授的过程中，一定要充分考虑设置生活化目标。首先，学习历史知识要实现学生文化素养和自身修养的提高，使其能够将历史知识运用于对生活问题的分析。其次，学习历史知识要让学生从中受到正能量的鼓舞。在历史中有很多经验教训蕴含着丰富的人生哲理，正是人生观趋向成熟阶段的学生所要掌握的。
　　3 积极采用生活化的教学形式。要实现高中历史的生活化教学，就一定要实现教学形式生活化。生活化教学形式的采用可以从两个方面进行：第一，教师的语言要生活化。教师的语言要适应时代的发展，要具有时代气息，要让学生感受到教师的时代性和幽默性，这种诙谐、轻松的表达方式会刺激学生的记忆，同时学生也会同自己的生活经验产生共鸣，激发情感，进而积极主动进行历史知识的学习。第二，开展活动课程。新课程改革要求教师的教学活动体现出“活动性”，就是要在社会活动中实现能力的锻炼，也就是开展体验式的教学方式。在高中历史课程当中，教师要指导学生进行历史探究活动，以此来实现学生能力的培养和直接经验的获得。该活动的设置要在分析课程内容的基础上联系当前社会实际进行设计，要同社会热点相联系。
　　高中历史教学的生活化是课程改革的必然要求，也是历史未来发展的必然走向，灵活运用知识是目前教学活动的主要目的。所以，高中历史教学要积极实现生活化。本文对生活化实现的条件和意义进行了简要分析，同时也对教学策略给出了几点建议，还望对各位同行历史教学效果的提高有所帮助。