随着教学改革的不断深入，在学科教学中逐渐融入了一些新鲜元素，如开展爱国主义教育.爱国主义是凝聚民族精神的重要旗帜.在学科教学中开展爱国主义教育，弘扬青少年的爱国情怀，能够为社会及国家的未来发展打下坚实的基础.化学教学和爱国主义教育联系紧密，从古代文明中就已经将化学和爱国主义紧密联系在一起.因此，在化学教学中，教师要开展爱国主义教育，激发学生的爱国情怀，培养学生的爱国精神.
　　一、引入中国历史文化，激发学生的民族自豪
　　感
　　我国作为历史悠久的文明古国，在历史发展的长河中创造了无数的优秀的成果，如四大发明中的火药、造纸术等.在造纸术发明中采用了纤维素原理.造纸术的发明，给当时的人们带来新的商机，也为人们的生活提供了便利，对我国乃至世界的发展都作出了巨大贡献.此外，在化工及化学领域，我国也创造了多次世界第一.在古代，我国对锌、铁、银、金、铜、汞、锡等金属冶炼排行世界前列，也是世界资源大国.古代劳动人民发明了漆器、青铜器、瓷器等制造技术，对食盐及天然染料的利用也均领先于世界其他国家.在化学教学中，教师要引入中国的历史文化，讲解关于我们的祖先在化学领域中作出的贡献和发明的成果，营造生动的课堂氛围，满足学生的好奇心，在潜移默化中激发学生的民族自豪感.
　　大部分人对历史文化知识的了解仅停留于表面，缺乏对历史文化的细致了解.学生也难以从历史文化中体会到伟大发明的现实作用.课堂学习是学生了解历史文化的重要途径.通过课堂学习，学生不仅能了解古代的伟大发明，还能领略到我国悠久的历史文化，从而为祖国感到自豪，培养爱国主义精神.
　　二、了解国情，帮助学生树立民族信心
　　我国不仅是历史文明古国，还是资源大国和人口大国，幅员辽阔，矿产资源丰富.我国的矿产资源探明储量大都位于世界前列，如钨、锡、钛等均位于世界第一，而煤、铁、汞、锌等均位于世界前五.这些资源对我国的社会经济发展都具有举足轻重的地位，正在发挥重要作用.以我国的钢铁资源为例，我国的钢铁行业发展对我国经济发展发挥着重要作用.我国的钢铁产量在世界中的占比在不断提高，这表明我国已拥有精湛的钢铁冶炼技术.在化学教学中，教师要对我国的钢铁制造技术进行着重分析，让学生了解到我国的资源分布情况及其发展情况，并通过多媒体技术制作短片供学生观看，使学生感受到我国的化学成就，从而树立民族信心.近年来，我国的化学水平仍在不断提高，在晶体生长、超导体、纳米材料中都取得了令人骄傲的成绩.在化学教学中，教师要通过互联网技术搜索相关丰富的材料，结合教材对学生进行介绍，既能调动学生的学习积极性，又能达到对学生进行爱国主义教育的目的.
　　三、学习榜样，培养学生的爱国精神
　　古今中外，很多优秀的化学家都有着强烈的爱国情怀.这些科学家在热爱科学的同时，也深爱祖国.在化学教学中，教师要针对著名化学家的生平事迹，并结合教材内容进行适当介绍，使学生在学习化学知识的同时，感受到化学家的爱国精神，从而培养学生的爱国精神.
　　例如，侯氏制碱法的创始人侯德榜先生，在获得博士学位后，放弃国外优越条件回到祖国的怀抱，并建立永利碱厂.在“七七事变”发生时，侯德榜先生断然拒绝日本的威逼，在四川建立工厂，经过多次实验和探索，终于发明了侯氏制碱法，为中华民族争了光.通过介绍化学家的故事，能使学生感悟到民族精神的價值与意义.在化学教学中，教师要作为一名爱国者，通过饱满的热情对学生进行激励、熏陶、感染和教育，培养学生的爱国精神.
　　四、通过实践活动，提高学生的责任感
　　对学生的爱国主义教育，不仅能通过课内学习来进行，还可以通过讲座、参观化学成果等形式对学生进行体验教育、实践教育等.开展多种形式的教育活动，是对课堂教学内容的补充，也是培养学生爱国主义精神的重要途径.在教育活动中，学生能够感受到民族精神的真谛，并将民族精神化为自身精神，增强自己对祖国的了解，提高使命感和责任感.同时，教师要注重寓德于教，坚持将科学和德育教育相结合，促进学生认知能力的发展，帮助学生树立积极的生活态度，从而在潜移默化中达到对学生进行爱国主义教育的效果.
　　总之，古今中外，爱国主义教育都是社会发展和国家进步的重要内容.在化学教学中开展爱国主义教育，教师要将化学知识与历史中伟大的化学成以及科研成果相结合，介绍优秀化学家的事迹，在潜移默化中对学生的行为产生影响，提高学生的综合素质，促使学生全面发展.