【摘 要】
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阅读量小是小学英语教学存在多年又难以治愈的痼疾.如何扩大学生的阅读量,提高阅读效率?英语阅读教学能否将内容上可比较、可参照、可串联的两三个语篇整合起来读?……这些问
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阅读量小是小学英语教学存在多年又难以治愈的痼疾.如何扩大学生的阅读量,提高阅读效率?英语阅读教学能否将内容上可比较、可参照、可串联的两三个语篇整合起来读?……这些问题促使笔者对小学英语阅读“微整合”课程进行思考.rn笔者认为的阅读课程微整合的行为与策略,主要体现在教师围绕话题对教材进行重组、删减、补充或根据自定话题选择文本、组合文本,选编与话题同一题材的课外读物,作为阅读教学延伸的辅助读物,让课内阅读与课外阅读相结合.
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