通过“对话”实现观念建构与转变的教学——以“配制一定物质的量浓度的溶液”教学为例

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在认真领会佐藤学"对话性实践"和"学习共同体"基本含义的前提下,在"配制一定物质的量浓度的溶液"的课堂教学中,充分应用对话和搭建学习共同体,形成对浓度概念有效建构与浓度意义的深入思考,构建不同浓度溶液配制的方法和思路。
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