【摘 要】
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<正>课堂教学,往往是由浅入深的过程,要有浅显的内容,也要有深刻的内容;要有易于把握的内容,也要有难度比较大的内容。如果将教学视点习惯性地放在解读课文内容的层面上,放在
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<正>课堂教学,往往是由浅入深的过程,要有浅显的内容,也要有深刻的内容;要有易于把握的内容,也要有难度比较大的内容。如果将教学视点习惯性地放在解读课文内容的层面上,放在让学生谈感受的层面上,放在教师零碎提问的技术层面上,那教学的内容可能永远"深"不起来。教学内容缺乏深度,基本上就是浮于课文表面的教学,耗时而无效。但教材、课文中的训练要求有时是很深的,没有深度的教学,在教材面前就会没有招架之功。如下面的人教版七年级
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