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教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态。注意力集中,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,注意力分散,则效果微小。现代教育心理学和统计学的研究证明:学生课堂思维活动的水平是随时间而变化的。学生在课堂教学活动中思维集中程度s与时间t的变化关系可用
学习心理与教学效率
【摘 要】
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教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态。注意力集中,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,注意力分散,则效果微小。现代教育心理学和统计学的研究证明:学生课堂思维活动的水
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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1990年5期
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