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摘 要：在全面推行青少年素质教育的背景下，校外教育具有至关重要的作用，它不仅能够根据青少年个性化特点和兴趣爱好等需求对青少年进行针对性的培养，还有利于提升青少年的创新能力。文章分析校外教育在青少年素质教育中的作用，指出学校要提高校外教育的针对性，提高校内外教育的衔接效果，营造良好的校外教育氛围。
关键词：校外教育;素质教育;青少年;创新能力
中图分类号：G626 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）24-0060-02
教育作为一项系统且复杂的工程，它需要由学校教育、家庭教育与社会教育形成合力共同完成。其中学校教育一直处于主导地位，承担着培养学生良好品德、传授学生基础知识的重要责任。但是学校教育也容易受“应试教育”的影响，在全面落实青少年素质教育过程中遇到重重阻力。随着我国教育改革的逐渐深入，青少年对校外教育的需求日益突出，其已经成为青少年教育的重要组成部分，并发挥着其他教育形式所无可替代的作用。本文主要探讨校外教育在青少年素质教育中的运用。
一、校外教育在青少年素质教育中的作用
1.有利于培养青少年的兴趣爱好及发展个性特征
青少年素质教育推进过程中，学校教育具有统一课程、教学规划及教学材料，在培养学生德智体美等方面打基础的作用，它更多地强调共性发展，相对忽视学生兴趣爱好及个性特征的发展，因此存在弊端。校外教育与学校教育相比，它不会受到同一课程、教学规划及教学材料的束缚，可根据参与校外教育青少年的兴趣爱好发展需求设置教育内容，以尊重青少年个性化发展为前提条件开展活动，此优势是其他任何教育形式所不可比拟的。校外教育更加侧重于研究青少年的发展需求，只有这样才会确保各活动课程的有效性。如通常会开设绘画、美术、舞蹈、音乐或各种体育项目活动培训，在组织形式方面也以兴趣小组为基础单位，将具有相同兴趣爱好的青少年聚集在同一区域，再以青少年为主体通过主动参与的方式，将教与学相结合，以充分发挥出校外教育的价值。在整个校外教育活动实施过程中，教师会作为活动的调度者、组织者及参与者，通过倾听、启发、诱导与分析等形式，让青少年在兴趣中获得启发与知识，满足自身的个性化发展需要。校外教育会从因材施教及兴趣引导出发，广泛吸引青少年群体积极参与，让青少年接受快乐教育，以达到素质教育与个性发展相结合的良好状态。
2.有利于培养青少年创新精神与实践能力
校外教育具有独特的优势，其主要以创新教育活动为载体，能够满足青少年创新精神与实践能力的发展需求。校外教育的所有活动都需要由青少年亲自实践完成，整个教育过程中教师主要是进行引导，以增强青少年的实践体验，让他们在体验中获得教育。校外教育的各项活动中，有很多是学生喜欢的，其在兴趣内驱力的作用下，能提高自身的学习效率。在参与活动的过程中，学生既能体会成功的喜悦，也能感受到失败。在各种情感因素的影响下，学生会依托校外教育活动，进行更深层次的学习。当学生逐渐获取更多的知识时，其自信心、创新精神与实践能力也会得到潜移默化的提升。校外教育活动具有创新性的特点，它不会一成不变，而会随着时代对创新型人才的要求而不断改变。通过创新型校外活动，每一个青少年都会找到属于自己发展的道路，他们也能够逐渐意识到自己的兴趣及优势，并在各种活动中取得学校教育所拿不到的荣誉与成绩。基于此，青少年会从初始阶段的“我不行”，朝着“我可以”的方向发展，培养创新精神与实践能力。
3.有利于促進青少年社会化的发展
当代青少年处于多元化的信息时代，他们会通过手机、电脑、电视等途径，接受外界多元化的信息。虽然有些信息能够丰富学生的精神世界，为学生提供学习和娱乐的新渠道，但是也有些信息包含负面内容，会对学生的价值观产生负面影响。青少年正处于“三观”形成的关键时期，面对社会变化及新生事物的冲击，部分青少年难以抵挡，接触以后难以自拔，进而使自身的道德认知出现偏差，更不用谈知情意行的全面发展了。思想道德素质培养作为素质教育的核心，它既处于学校教育的首位，也是校外教育所关注的焦点。借助校外教育，可让青少年远离不良诱惑，这些不仅是社会对青少年教育的要求，也是家长的殷切渴望。校外教育主要在青少年校外时间开展，它会为青少年提供学习交流、技能培训及潜能挖掘等相关服务，有些艺术与体育项目对青少年而言有着极大的吸引力。在丰富多彩的艺术和体育活动中，青少年可尽情玩耍、愉悦学习并专注探究所感兴趣的事物，不仅陶冶了情操，而且提升了综合素养。例如，参与校外志愿服务及社会的公益性活动，青少年能够在实践中发展道德素养，知情意行也能够协调统一。又如，以民族传统节日为主题的大型活动，能够将艺术与德育相结合，让青少年通过活动增强对民族精神的认知与感受。通过丰富的校外教育活动，青少年在与人交往过程中能够培养责任、自信及合作等优秀品质，思想品德也会朝着社会化的方向积极发展。
二、校外教育在青少年素质教育中的应用策略
目前，青少年素质教育已经受到教育界及家长的广泛重视。教师从现阶段青少年素质教育开展现状出发，通过优化校外教育，可极大地提高青少年素质教育效果。
1.提高校外教育的针对性
校外教育工作者应准确把握青少年心理和认知发展特征，结合青少年素质教育需求开展针对性的活动，如文体和科技活动。校外教育活动应以增强学生体验感为主，通过大量实践操作等参与类活动，渗透各领域教育知识。此外，校外教育工作者还需要针对学生的年龄层次及认知特点设计活动，如低年段的青少年以实践活动为主，高年段的学生以探究性活动为主，以确保校外教育的价值能够充分发挥出来。
2.提高校内外教育的衔接效果
青少年素质教育的主阵地在学校，虽然校外教育具有提高学生素质的作用，但是应当与学校教育相结合，以形成教育合力共同推进青少年素质教育。首先，校外教育应以服务青少年为宗旨，各种活动主题应全面覆盖，并与青少年所接受的学科知识相联系，通过相互协同配合挖掘青少年的潜能。其次，校外教育与学校教育在素质发展方面要保持一致性。如在初一阶段，校外活动可提前渗透初中物理知识，使学生能够对物理知识产生初步认知，为物理教学衔接奠定坚实的基础。在初二阶段，校外活动可渗透化学知识，以化学现象为主题开展探究性实践活动，让学生能够初步感受化学现象的奥秘并产生深入探究学习欲望。最后，校外教育要与学校教育相结合，共同举办各种形式的活动，以学校教育为基础进行人才选拔，再通过校外教育进行拓展提升。除此之外，还可以校外教育为载体，通过校内活动激发学生参与校外教育的积极性。
3.营造良好的校外教育氛围
提高青少年素质是校外教育的重要目标，但是受“应试教育”的影响，一些青少年“无暇”参与校外教育活动，主要原因在于缺乏对校外教育的正确认知，错误地认为校外教育对其综合素质的提升没有什么作用。基于此，学校要让青少年和家长认识到校外教育的重要性，进而激发青少年参与校外教育的积极性。学校还要改变青少年对校外教育的错误看法，让他们对校外教育产生认同感。
三、结语
综上所述，随着社会的发展和教育改革的深化，人们越来越重视非智力因素对青少年的影响，如个性化发展、兴趣需求、创新精神、实践能力及社会化等。而校外教育在培养青少年非智力因素方面具有重要的促进作用。这就要求学校要提高校外教育的针对性，提高校内外教育的衔接效果，营造良好的校外教育氛围，以培养学生的综合素质，提升他们的创新能力。
参考文献：
[1]袁德润.校外教育社会性的当代思考[J].中国教育学刊，2018（02）.
[2]袁巧灵.校外教育在青少年素质教育中的作用[J].内蒙古教育，2015（12）.
[3]卓丽丽.浅论校外教育在素质教育中的作用[J].中国校外教育，2018（21）.
关键词：校外教育;素质教育;青少年;创新能力
中图分类号：G626 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）24-0060-02
教育作为一项系统且复杂的工程，它需要由学校教育、家庭教育与社会教育形成合力共同完成。其中学校教育一直处于主导地位，承担着培养学生良好品德、传授学生基础知识的重要责任。但是学校教育也容易受“应试教育”的影响，在全面落实青少年素质教育过程中遇到重重阻力。随着我国教育改革的逐渐深入，青少年对校外教育的需求日益突出，其已经成为青少年教育的重要组成部分，并发挥着其他教育形式所无可替代的作用。本文主要探讨校外教育在青少年素质教育中的运用。
一、校外教育在青少年素质教育中的作用
1.有利于培养青少年的兴趣爱好及发展个性特征
青少年素质教育推进过程中，学校教育具有统一课程、教学规划及教学材料，在培养学生德智体美等方面打基础的作用，它更多地强调共性发展，相对忽视学生兴趣爱好及个性特征的发展，因此存在弊端。校外教育与学校教育相比，它不会受到同一课程、教学规划及教学材料的束缚，可根据参与校外教育青少年的兴趣爱好发展需求设置教育内容，以尊重青少年个性化发展为前提条件开展活动，此优势是其他任何教育形式所不可比拟的。校外教育更加侧重于研究青少年的发展需求，只有这样才会确保各活动课程的有效性。如通常会开设绘画、美术、舞蹈、音乐或各种体育项目活动培训，在组织形式方面也以兴趣小组为基础单位，将具有相同兴趣爱好的青少年聚集在同一区域，再以青少年为主体通过主动参与的方式，将教与学相结合，以充分发挥出校外教育的价值。在整个校外教育活动实施过程中，教师会作为活动的调度者、组织者及参与者，通过倾听、启发、诱导与分析等形式，让青少年在兴趣中获得启发与知识，满足自身的个性化发展需要。校外教育会从因材施教及兴趣引导出发，广泛吸引青少年群体积极参与，让青少年接受快乐教育，以达到素质教育与个性发展相结合的良好状态。
2.有利于培养青少年创新精神与实践能力
校外教育具有独特的优势，其主要以创新教育活动为载体，能够满足青少年创新精神与实践能力的发展需求。校外教育的所有活动都需要由青少年亲自实践完成，整个教育过程中教师主要是进行引导，以增强青少年的实践体验，让他们在体验中获得教育。校外教育的各项活动中，有很多是学生喜欢的，其在兴趣内驱力的作用下，能提高自身的学习效率。在参与活动的过程中，学生既能体会成功的喜悦，也能感受到失败。在各种情感因素的影响下，学生会依托校外教育活动，进行更深层次的学习。当学生逐渐获取更多的知识时，其自信心、创新精神与实践能力也会得到潜移默化的提升。校外教育活动具有创新性的特点，它不会一成不变，而会随着时代对创新型人才的要求而不断改变。通过创新型校外活动，每一个青少年都会找到属于自己发展的道路，他们也能够逐渐意识到自己的兴趣及优势，并在各种活动中取得学校教育所拿不到的荣誉与成绩。基于此，青少年会从初始阶段的“我不行”，朝着“我可以”的方向发展，培养创新精神与实践能力。
3.有利于促進青少年社会化的发展
当代青少年处于多元化的信息时代，他们会通过手机、电脑、电视等途径，接受外界多元化的信息。虽然有些信息能够丰富学生的精神世界，为学生提供学习和娱乐的新渠道，但是也有些信息包含负面内容，会对学生的价值观产生负面影响。青少年正处于“三观”形成的关键时期，面对社会变化及新生事物的冲击，部分青少年难以抵挡，接触以后难以自拔，进而使自身的道德认知出现偏差，更不用谈知情意行的全面发展了。思想道德素质培养作为素质教育的核心，它既处于学校教育的首位，也是校外教育所关注的焦点。借助校外教育，可让青少年远离不良诱惑，这些不仅是社会对青少年教育的要求，也是家长的殷切渴望。校外教育主要在青少年校外时间开展，它会为青少年提供学习交流、技能培训及潜能挖掘等相关服务，有些艺术与体育项目对青少年而言有着极大的吸引力。在丰富多彩的艺术和体育活动中，青少年可尽情玩耍、愉悦学习并专注探究所感兴趣的事物，不仅陶冶了情操，而且提升了综合素养。例如，参与校外志愿服务及社会的公益性活动，青少年能够在实践中发展道德素养，知情意行也能够协调统一。又如，以民族传统节日为主题的大型活动，能够将艺术与德育相结合，让青少年通过活动增强对民族精神的认知与感受。通过丰富的校外教育活动，青少年在与人交往过程中能够培养责任、自信及合作等优秀品质，思想品德也会朝着社会化的方向积极发展。
二、校外教育在青少年素质教育中的应用策略
目前，青少年素质教育已经受到教育界及家长的广泛重视。教师从现阶段青少年素质教育开展现状出发，通过优化校外教育，可极大地提高青少年素质教育效果。
1.提高校外教育的针对性
校外教育工作者应准确把握青少年心理和认知发展特征，结合青少年素质教育需求开展针对性的活动，如文体和科技活动。校外教育活动应以增强学生体验感为主，通过大量实践操作等参与类活动，渗透各领域教育知识。此外，校外教育工作者还需要针对学生的年龄层次及认知特点设计活动，如低年段的青少年以实践活动为主，高年段的学生以探究性活动为主，以确保校外教育的价值能够充分发挥出来。
2.提高校内外教育的衔接效果
青少年素质教育的主阵地在学校，虽然校外教育具有提高学生素质的作用，但是应当与学校教育相结合，以形成教育合力共同推进青少年素质教育。首先，校外教育应以服务青少年为宗旨，各种活动主题应全面覆盖，并与青少年所接受的学科知识相联系，通过相互协同配合挖掘青少年的潜能。其次，校外教育与学校教育在素质发展方面要保持一致性。如在初一阶段，校外活动可提前渗透初中物理知识，使学生能够对物理知识产生初步认知，为物理教学衔接奠定坚实的基础。在初二阶段，校外活动可渗透化学知识，以化学现象为主题开展探究性实践活动，让学生能够初步感受化学现象的奥秘并产生深入探究学习欲望。最后，校外教育要与学校教育相结合，共同举办各种形式的活动，以学校教育为基础进行人才选拔，再通过校外教育进行拓展提升。除此之外，还可以校外教育为载体，通过校内活动激发学生参与校外教育的积极性。
3.营造良好的校外教育氛围
提高青少年素质是校外教育的重要目标，但是受“应试教育”的影响，一些青少年“无暇”参与校外教育活动，主要原因在于缺乏对校外教育的正确认知，错误地认为校外教育对其综合素质的提升没有什么作用。基于此，学校要让青少年和家长认识到校外教育的重要性，进而激发青少年参与校外教育的积极性。学校还要改变青少年对校外教育的错误看法，让他们对校外教育产生认同感。
三、结语
综上所述，随着社会的发展和教育改革的深化，人们越来越重视非智力因素对青少年的影响，如个性化发展、兴趣需求、创新精神、实践能力及社会化等。而校外教育在培养青少年非智力因素方面具有重要的促进作用。这就要求学校要提高校外教育的针对性，提高校内外教育的衔接效果，营造良好的校外教育氛围，以培养学生的综合素质，提升他们的创新能力。
参考文献：
[1]袁德润.校外教育社会性的当代思考[J].中国教育学刊，2018（02）.
[2]袁巧灵.校外教育在青少年素质教育中的作用[J].内蒙古教育，2015（12）.
[3]卓丽丽.浅论校外教育在素质教育中的作用[J].中国校外教育，2018（21）.