《新课程改革》体育教师如何使学生获得成功

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  摘要:本文根据新课程改革的需要,首先指出在体育教学中如何使学生获得成功感,并对体育教师提出几点要求:加强学习,更新观念,改革教学内容、教学方法、教学组织以及创造愉快的教学环境。其次指出体育教师应重视培养学生的“成功感”,最后指出教师要引导学生发挥学习自主性,让其真正体会到成功。
  关键词:成功感;体育教学;教学情境
  中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)01-0128
  体育教学是教师的教与学生的学统一双边的活动。具体地说,体育教学是学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地学习与掌握体育卫生保健知识和基本的技术与技能,锻炼身体,增强体质,发展运动能力,培养思想品德的一种有组织的教育过程。
  成功感是一种情感意识,主要体现为发自内心的愉悦和轻松感以及对自我价值的肯定。为了使学生获得成功感,对体育教师提出了几点要求:
  一、加强学习,更新观念
  教师要加强学习,及时更新体育教学观念。先举一例:在一次体育优质课评选中,上的内容是“跳绳”。但几位教师却采用了几种不同的教学方法。第一种,教师先示范跳几次,然后以教师的示范作为标准对学生进行认真的评价。第二种,教师让学生自己跳,然后耐心地逐个评讲,指出学生的不足之处。第三种,教师放手让学生自己去跳,当看到学生跳出不同姿势时,不是批评他而是鼓励他,希望他深入思考。这个例子说明“教无定法,贵在得法”。
  如果不得法,学生的思维就不能开拓,其创造的勇气和能力就会逐渐丧失。因此,这就要求教师在教学中要突破传统的单纯注重知识、智力、体力的局限,要把培养学生积极的学习感情放到重要的位置上。一是:培养体育兴趣;二是:教学目标要全面提高学生的身心素质,注意个性培养,提高学生的创新能力。
  二、选择教学内容
  教学内容的选择,要在尊崇《体育与健康课程标准》的要求下有所创新。这里要注意四点:首先,处理好继承与更新的关系;其次,教材的选择既要依据教学目标的要求和学校的实际,又要考虑学生的需要和兴趣,把适合学生的、学生欢迎的项目纳入教学内容;再次,教材的选择应在丰富多样的前提下做到精练而突出重点;最后,注意选择传统的保健体育和具有地方色彩的民间体育。
  三、教法组织
  体育课的组织是一项复杂而细致的工作。组织工作是否严谨、合理,直接影响到上课的效果。在此要注意四点:首先,强调生动活泼。既要严肃,又要活泼,二者对立统一,以活泼为主;其次,强调多向联系。要使教学信息多向传递,学生学习除与教师发生联系外,学生与学生也应密切横向联系;再次,强调非模式化。使教学形成生动活泼的局面;最后,强调给学生“自由”。有目的地安排学生参与练习时的管理,在教师的指导下自己选择练习等。当然,这里的“自由”绝不是放任自流。
  四、教学方法
  在教学过程中,除了教师在课堂上的组织外,还得靠适宜的教法。比如:1000米耐久跑,一种方法是安排学生跑1-2组;另一种方法是变换地形或图形跑。两种方法比较,后者必然会增强学生积极性,达到预期的效果。因此,这里要注意几点:一是重视发展个性;二是讲求授之有趣,使教师的目标转换化为学生自己的目标;三是注意引导发现;四是强调因材施教;五是鼓励创新和竞争;六是教师要多研究学生心理。
  五、创造愉快的教学情境
  教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方,即师生之间的情感交流。情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境。愉快的教学情境也为学生成功的感受获得创造了条件。教师充分利用教学中各种动、静态因素的多边影响,为学生创造既严谨又活泼的氛围。在教学中,教师应经常运用评语的方式,及时评价学生掌握技术技能的程度。另外,要创设教学情境,还要让学生能动地把握知识的内在联系。要对学生的奇思异想加以引导,因为创造常常孕育在“异想天开”中。
  六、体育教学中重视培养学生的“成功感”
  当我们面对学生练习时,如果用培养运动员的眼光和标准评定学生的动作,其结果缺点多于优点。因此,教师对普通中小学应当从实际出发,首先肯定优点,然后在从较多的缺点中指出其中最主要的缺点让其改正。否则,如果将所有的缺点同时指出,一方面,学生不一定能全部接受或改进;另一方面,也容易挫伤他们学习的积极性,甚至还可以引起学生的情绪波动,产生消极的影响。因此,中小学阶段,激发学生学习的学习热情,给他们更多的信心,重视培养学生的“成功感”是非常重要的。
  七、发挥学生自主性,真正体验“成功感”
  面对新课程,在体育教学中发挥学生自主性是当前一项重要的工作,作为教师首先就应该在教学中有意识地激发学生的好奇心及求知欲,启发诱导学生多动脑,从而使学生爱学、乐学、会学、学得好、学得愉快。发挥学生自主性,即在教学中创造一定的时间、空间,由学生根据自己的特点和爱好,自主选择内容进行练习。例如:在课堂结束部分,学生进行放松活动时,让学生根据本节课所联系的内容自编相应部位的放松练习。这样,学生就不受教师固定的动作约束,相反却能根据自身的情况得到愉快的放松。另一方面,让学生体会“教”的滋味(在特定的时间与内容上)。例如,轮流让学生在全班或小组领领操,做做示范,观察分析同学的练习,帮助指导同学改进动作等,教师在此时给学生以激励性的评价。
  总之,在新课程教学中,要让学生感受成功,应该从学生的情感入手,在发展体力的同时进行知、情、意并重的人格教育,将肉体上的苦转化成精神上的乐。情感是知识向智力转化的动力,是联系教师和学生的桥梁,我们反对那种忽视学生情感的现象,由于教学中脱离学生实际不得法造成对学生自尊心、自信心扼杀的偏畸教育。因此,我们在体育教学中要让学生积极地参加体育活动,同时让他们身心得到很好的调节,增强学生的自尊心、自信心,促进学生健康发展、身心并育,最终获得成功。
  (作者单位:辽宁省盘锦市雙台子区第三中学 124000)
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