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在教学目标与内容相对确定的情况上,阅读教学的核心是设计、组织和充分开展"学的活动"。"学的活动"要把教学内容有效转化为学生的学习经验,进而达成教学目标,需要根据活动理论,系统设计与组织学的活动。具体包括任务情境的创设、学习支架的设计与使用、学习活动链条的组织和推进三个方面。
建构以“学的活动”为基点的阅读教学——兼评两则《小狗包弟》课例
【摘 要】
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在教学目标与内容相对确定的情况上,阅读教学的核心是设计、组织和充分开展"学的活动"。"学的活动"要把教学内容有效转化为学生的学习经验,进而达成教学目标,需要根据活动理
【机 构】
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赣南师范大学文学院; 江西省樟树中学;
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2004年期
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