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深度学习以发展学生高阶思维和解决实际问题为导向.本文笔者结合实际,综合“深度学习”和“差异性教育”理论,从“根据教学目标层次设计梯度问题,引导学生深度理解;根据学生能力差异设计梯度问题,引发批判建构;创设促进深度学习的梯度问题情境,引导学生主动体验;选择阶梯问题评价方式,引导学生深度反思”等角度探讨小学生体育深度学习的策略,以期促进学生全面发展.