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主题分解课：
教学目标：1、了解校园里存在哪些浪费现象；2、探寻浪费的起因，对其做出正确的判断；3、树立节约意识，对浪费说不。
教学过程：
一、直接导入：同学们，今天我们来聊聊这个话题，校园里的食堂浪费现象，我们先前都做了些小调查，说说吧，你都了解校园里食堂存在哪些浪费现象。
预设：1、食堂里的浪费，大半碗剩下的饭菜；2、文具（新学期换新文具盒、书包，橡皮用一小半就丢了，刚买了新笔旧的就扔了，本子写了不到一半就摆在一边重新换一个……）；3、生活用品（丢失衣服，红领巾）；4、水电（不关水、电，不节约用水电）；5、喜欢花很多钱和时间办自己的生日聚会……
产生主题一：浪费现象无处不在
无处不在，真的是让人随处可见，感兴趣的同学还可以去了解学校里还存在哪些浪费现象。组成你们的活动组，可以将这些现象记录下来，甚至拍摄下来。刚才说了那么多，同学们证明你们观察得很仔细，你们看到了哪些同学在浪费。
预设：1、低年级的小朋友喜欢浪费粮食，喜欢浪费文具，经常更换新铅笔，新橡皮，新本子。喜欢掉东西：衣服、红领巾这是为什么？小朋友不懂事，不知道食物的来之不易，不懂得要珍惜劳动成果的道理。家长宠爱甚至溺爱孩子，孩子的需求尽量满足。2、高年级的同学喜欢买衣服比吃穿，看谁的生日聚会办得更豪华更气派。
产生主题二：浪费现象存在年龄段特点
原来浪费现象还存在年龄的差别。通过同学们的发言，让我们得出这个结论。虽然浪费的东西不同，但大家并不是偷偷摸摸的在做这件事，而是非常自然的。但是浪费的人不觉得是在做一件错事，他们是有理由的，他们是怎么想的？比如小朋友老是喜欢买新东西，他的理由是什么？不管是什么理由，说出来。预设： 食物不好吃，不合味口。
产生主题三：为浪费找一个“合理”的借口
既然存在似乎就有他的必然性，浪费的人肯定会为他的行为找一个合理的解释。我想我们对这个话题感兴趣的同学，可以组成一个问卷调查组去收集一下这些“合理”的借口。现在说说自己，是不是一个浪费的人，有没有浪费的现象。大部分同学都不好意思都说有。那我们找找身边不浪费的人。预设：同学xx……这些同学为什么不浪费？因为他们平时就很节俭。这些不浪费的同学有些什么特色，平时是些什么样的学生。
1、表现好成绩好，听话的学生。（因为他们接受老师的教育。听老师的话）；2、懂事、品德好的学生。（知道浪费是一种可耻的行为勤俭节约是一种美德，也是社会的公德）；3、勤劳，有节约意识的学生。（因为他们热爱劳动，就懂得一切劳动成果都是来之不易的。所以会有节约意识）
产生主题四：寻找不浪费的人。
其实我们寻找校园中不浪费的人是为了什么？学习他身上的品质。校园里出现的浪费现象太多了。所以不浪费的同学就显得弥足珍贵，寻找这样的同学就是为了树立一个榜样，提倡一种精神。提醒大家要向他看齐，要节约。我们要成立一个小组在校园中专门寻找这样的同学。除了树立榜样还要通过怎样的方式对浪费说“不”呢？
产生主题五：怎样对浪费说“不”
1、从自己做起，从小事做起，从不浪费一滴粮食做起；2、要加强宣传教育的力度（可能对小朋友说道理他不会懂，只能通过一些生动形象的方式进行提醒）；3、可以通过制作宣传牌，写标语，写倡导建议书，警告牌，主题活动表演等形式
我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，大家知道我们现在提倡节约型社会。节约型社会呼唤节约型校园，构建节约型校园，需要我们每个人的共同努力。节约光荣，浪费可耻，以勤养志，以俭修德，勤俭节约是一种美德，也是社会的公德，更是一种责任
活动策划课：
教学目标：培养学生分析问题的能力和解决问题的能力
设计较为可行的方案：学会用批判与吸收的态度去评价别人的作品.取长补短.
教学过程：
一、谈话导入：（CAI 出示： 校园里的浪费现象）
同学们，今天我们继续来研究校园里的浪费现象这一主题，在上节课中，我们已经把我们的主题分解成了5个小主题并已经开始了初步的了解；谁来跟我们汇报一下？
CAI 出示： 小主题
谁来读一读： 浪费现象无处不在→造成浪费的主要原因 浪费产生的后果→寻找不浪费的榜样
创建节约型校园，从我做起
二、提出任务，初步指导方案设计（CAI 出示： 小主题）（5）
看到这些小主题，在上节课后同学们下课后就缠着王老师问什么时候开始行动啊：都心里痒痒的。只想马上投入到调查当中。这种心情我可以理解.可是在活动之前，我们在行动之前一定要有详实的计划.具体的方案，不然我们行动起来，就会象无头苍蝇.今天我们的任务就是为我们的活动设计方案。
问题 ：那么我们应该从哪里開始计划，或者说活动的方案？通常包括那些部分？谁来说说
教师适时板书：目标——（即在此过程中我们将学到的知识和本领）
过程 ——活动开展的先后顺序，即先干什么后做什么
三、活动的步骤（略）
四、学生设计方案
我们这个主题计划用两周的时间来完成，现在请每个小组确定好自己的想要研究的小主题.现在开始请和你的小伙伴一起当一回小小策划师吧！
请每个小组长负责。
五、汇报及点评
好了。我们现在来开始一场星级评比，我们每个同学都是评委，你可以对每个组的方案进行点评，你认为好的方面可以加星，得星最多的方案就是我们今天的明星方案，你也可以向各个小组提出自己的建议和看法 意见中肯而且被接受的。那么“金点子奖”。就非你莫属。
现在的时间老师想留给同学们，把你的策划的方案跟老师们同学们一起分享吧！
哪个小组先来？真棒！条理很清晰，谁来点评一下？
你认为他们方案中设计得最好的地方在哪 ？为什么？
你认为他们方案中需要改进的地方在哪 ？为什么？
你的建议呢？
六、总结
我们已经进行了5个组的汇报，那么我们先评出本节课的“明星方案”他是由——小组带来的，让我们用掌声向他们表示祝贺。 “金点子奖”你把他评给谁呢？祝贺他们
好，同学们好的计划是成功的一半，当然在实际实施的过程中我们还会遇到各种各样的问题，我们也需要根据实际情况进行一些调整。也期待大家的精彩表现 ，这节课就到这里。
教学目标：1、了解校园里存在哪些浪费现象；2、探寻浪费的起因，对其做出正确的判断；3、树立节约意识，对浪费说不。
教学过程：
一、直接导入：同学们，今天我们来聊聊这个话题，校园里的食堂浪费现象，我们先前都做了些小调查，说说吧，你都了解校园里食堂存在哪些浪费现象。
预设：1、食堂里的浪费，大半碗剩下的饭菜；2、文具（新学期换新文具盒、书包，橡皮用一小半就丢了，刚买了新笔旧的就扔了，本子写了不到一半就摆在一边重新换一个……）；3、生活用品（丢失衣服，红领巾）；4、水电（不关水、电，不节约用水电）；5、喜欢花很多钱和时间办自己的生日聚会……
产生主题一：浪费现象无处不在
无处不在，真的是让人随处可见，感兴趣的同学还可以去了解学校里还存在哪些浪费现象。组成你们的活动组，可以将这些现象记录下来，甚至拍摄下来。刚才说了那么多，同学们证明你们观察得很仔细，你们看到了哪些同学在浪费。
预设：1、低年级的小朋友喜欢浪费粮食，喜欢浪费文具，经常更换新铅笔，新橡皮，新本子。喜欢掉东西：衣服、红领巾这是为什么？小朋友不懂事，不知道食物的来之不易，不懂得要珍惜劳动成果的道理。家长宠爱甚至溺爱孩子，孩子的需求尽量满足。2、高年级的同学喜欢买衣服比吃穿，看谁的生日聚会办得更豪华更气派。
产生主题二：浪费现象存在年龄段特点
原来浪费现象还存在年龄的差别。通过同学们的发言，让我们得出这个结论。虽然浪费的东西不同，但大家并不是偷偷摸摸的在做这件事，而是非常自然的。但是浪费的人不觉得是在做一件错事，他们是有理由的，他们是怎么想的？比如小朋友老是喜欢买新东西，他的理由是什么？不管是什么理由，说出来。预设： 食物不好吃，不合味口。
产生主题三：为浪费找一个“合理”的借口
既然存在似乎就有他的必然性，浪费的人肯定会为他的行为找一个合理的解释。我想我们对这个话题感兴趣的同学，可以组成一个问卷调查组去收集一下这些“合理”的借口。现在说说自己，是不是一个浪费的人，有没有浪费的现象。大部分同学都不好意思都说有。那我们找找身边不浪费的人。预设：同学xx……这些同学为什么不浪费？因为他们平时就很节俭。这些不浪费的同学有些什么特色，平时是些什么样的学生。
1、表现好成绩好，听话的学生。（因为他们接受老师的教育。听老师的话）；2、懂事、品德好的学生。（知道浪费是一种可耻的行为勤俭节约是一种美德，也是社会的公德）；3、勤劳，有节约意识的学生。（因为他们热爱劳动，就懂得一切劳动成果都是来之不易的。所以会有节约意识）
产生主题四：寻找不浪费的人。
其实我们寻找校园中不浪费的人是为了什么？学习他身上的品质。校园里出现的浪费现象太多了。所以不浪费的同学就显得弥足珍贵，寻找这样的同学就是为了树立一个榜样，提倡一种精神。提醒大家要向他看齐，要节约。我们要成立一个小组在校园中专门寻找这样的同学。除了树立榜样还要通过怎样的方式对浪费说“不”呢？
产生主题五：怎样对浪费说“不”
1、从自己做起，从小事做起，从不浪费一滴粮食做起；2、要加强宣传教育的力度（可能对小朋友说道理他不会懂，只能通过一些生动形象的方式进行提醒）；3、可以通过制作宣传牌，写标语，写倡导建议书，警告牌，主题活动表演等形式
我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，大家知道我们现在提倡节约型社会。节约型社会呼唤节约型校园，构建节约型校园，需要我们每个人的共同努力。节约光荣，浪费可耻，以勤养志，以俭修德，勤俭节约是一种美德，也是社会的公德，更是一种责任
活动策划课：
教学目标：培养学生分析问题的能力和解决问题的能力
设计较为可行的方案：学会用批判与吸收的态度去评价别人的作品.取长补短.
教学过程：
一、谈话导入：（CAI 出示： 校园里的浪费现象）
同学们，今天我们继续来研究校园里的浪费现象这一主题，在上节课中，我们已经把我们的主题分解成了5个小主题并已经开始了初步的了解；谁来跟我们汇报一下？
CAI 出示： 小主题
谁来读一读： 浪费现象无处不在→造成浪费的主要原因 浪费产生的后果→寻找不浪费的榜样
创建节约型校园，从我做起
二、提出任务，初步指导方案设计（CAI 出示： 小主题）（5）
看到这些小主题，在上节课后同学们下课后就缠着王老师问什么时候开始行动啊：都心里痒痒的。只想马上投入到调查当中。这种心情我可以理解.可是在活动之前，我们在行动之前一定要有详实的计划.具体的方案，不然我们行动起来，就会象无头苍蝇.今天我们的任务就是为我们的活动设计方案。
问题 ：那么我们应该从哪里開始计划，或者说活动的方案？通常包括那些部分？谁来说说
教师适时板书：目标——（即在此过程中我们将学到的知识和本领）
过程 ——活动开展的先后顺序，即先干什么后做什么
三、活动的步骤（略）
四、学生设计方案
我们这个主题计划用两周的时间来完成，现在请每个小组确定好自己的想要研究的小主题.现在开始请和你的小伙伴一起当一回小小策划师吧！
请每个小组长负责。
五、汇报及点评
好了。我们现在来开始一场星级评比，我们每个同学都是评委，你可以对每个组的方案进行点评，你认为好的方面可以加星，得星最多的方案就是我们今天的明星方案，你也可以向各个小组提出自己的建议和看法 意见中肯而且被接受的。那么“金点子奖”。就非你莫属。
现在的时间老师想留给同学们，把你的策划的方案跟老师们同学们一起分享吧！
哪个小组先来？真棒！条理很清晰，谁来点评一下？
你认为他们方案中设计得最好的地方在哪 ？为什么？
你认为他们方案中需要改进的地方在哪 ？为什么？
你的建议呢？
六、总结
我们已经进行了5个组的汇报，那么我们先评出本节课的“明星方案”他是由——小组带来的，让我们用掌声向他们表示祝贺。 “金点子奖”你把他评给谁呢？祝贺他们
好，同学们好的计划是成功的一半，当然在实际实施的过程中我们还会遇到各种各样的问题，我们也需要根据实际情况进行一些调整。也期待大家的精彩表现 ，这节课就到这里。