在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生的积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
　　一、提供给学生“学”的方法，培养学生创新能力
　　提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养.首先，指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。其次，鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
　　二、提供讨论交流的机会，培养交际能力
　　为学生提供畅所欲言，各抒己见机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐环境，让学生充满自信。在教学中，设计小组讨论，全班交流环节，让学生做学习的主人，充分表示自己思维方法及过程，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他生活实践能力，这种合作学习给每个学生提供了表现自己机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使其能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。
　　三、提供良好的学习氛围，激发自主学习兴趣
　　教师在课堂上创造轻松、愉快学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。 教学中，教师应积极为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。
　　四、提供动手操作的机会，发挥学生主体作用
　　把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。
　　总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。
　　（作者单位：山东省青州市第六中学）