【摘 要】
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在大学英语写作教学中,借助网络和多媒体技术,利用慕课等数字化教学资源,创设文字、图片、声音、颜色、图像等多种意义符号协同作用的多模态教学环境,刺激学生多种感官参与信
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在大学英语写作教学中,借助网络和多媒体技术,利用慕课等数字化教学资源,创设文字、图片、声音、颜色、图像等多种意义符号协同作用的多模态教学环境,刺激学生多种感官参与信息感知,不仅可以改变传统写作教学呆板、单调、沉闷的单模态现象,更能突出"以学生为中心"的教学理念;既能有效促进学生英语写作水平和英语语言综合应用能力的提高,也有利于激发学生写作兴趣,强化学生主动参与意识,培养学生自主学习习惯,属于"主导—主体"教学模式的范畴,符合当代大学生个性化发展的需求。
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