什么是学习困难？
　　学习困难是一种学习技能的发育障碍，指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。其一般表现为经常性的学业成绩不良、抗拒写作业等，常出现某一门功课的成绩好，而另一门成绩差的偏科现象，还有些孩子会表现出厌学、同伴关系不良等。据统计，国外约20%的儿童在学校学习期间发生学习困难，国内调查小学生中学习困难的发病率分别是17.4%和13.2%，男女之比约为2∶1。学习困难严重影响孩子的自我评价和他人评价，不利于孩子学习兴趣的培养和身心健康发展。
　　造成学习困难的原因是多方面的，是内外因素综合作用的结果。关于儿童学习困难的原因有如下一些研究成果或认识：生理因素、环境因素、营养与代谢、心理因素、小脑发展迟缓等。学术上比较有共识的一个解释是神经性统合失调，也就是，孩子并非是从内心抗拒学习的，其实孩子往往也希望自己能够学习好，但在学习上力不从心。
　　学习困难的
　　类型和表现
　　学习困难主要分为阅读困难、书写困难以及学习困难与多动症、阿斯伯格的合并症状等。
　　其中书写困难主要表现为表达不通畅，口语表达比书写更好，缺乏主动书写，作业抄写的时间比较长，没办法独立完成，写字丢偏旁部首或张冠李戴，写字潦草难看，涂抹过多，错别字多等。
　　阅读困难常表现为孩子注意力不集中，手眼协调不佳，读书的时候跳行跳字，读字遗漏或增字，阅读时出现“语塞”或太急，字节顺序混乱，阅读和书写时视觉倒翻，不能逐字阅读，计算时位数混乱和颠倒等。
　　如何对待
　　儿童学习困难
　　1家长保持情绪平和，避免给孩子贴标签。孩子不想写作业，在有些父母看来，是故意偷懒，故意拖延等。孩子一到写作业的时候就开始磨磨蹭蹭，开始有很多的不情愿，到了三四年级或者四五年级的时候，有的孩子就开始反抗家长，还容易跟家长发生争吵，家长也可能会对孩子的学习方面形成偏见，或者是给孩子贴上一个不爱学习的标签，造成亲子关系紧张的恶性循环，孩子遇到的困难得不到及时解决，也会影响孩子自信心的培养和学校适应能力等。孩子的学习困难也会受到情绪等各方面因素的影响，家长保持情绪平和，有利于孩子积极面对学习困难。
　　2仔细观察，与孩子探讨困难点在什么方面。家长要注意观察，区分孩子的学习困难是阅读困难还是书写困难，以便于给予相应指导。有的学习困难同时患有阿斯伯格综合征的孩子可能会有阅读理解上的困难，数学上会比较突出，但解应用题的时候会有大量的文字，这个时候孩子就会出现非常严重的困难。另外，家长要注意观察，孩子在手眼协调这方面是不是有困难。孩子注意力不集中、手眼协调不佳会非常影响孩子的书写。
　　3多加赞扬，培养孩子自我肯定的习惯。发现孩子有学习困难要尽量及时矫正，比如说幼小衔接的孩子，给孩子们做充分的准备的同时，也要发现孩子是不是有学习上的困难，发现孩子有学习困难要尽量及时矫正。尤其是上小学一年级之后，就要去仔细地观察，哪方面欠缺就在那一方面进行补习，而且方法要得当，不能急躁。因为如果在低年级的时候没有帮助孩子把学习困难的问题解决掉的话，那么可能就会造成三四年级或高年级往后成绩非常不理想，虽然现在学校可能不排名，但可能还是会造成孩子的自卑心理，甚至是严重的学校适应不良问题。家长不要吝惜肯定和表扬，如果正确做出任务后他自己心里面本身也是非常高兴的。家长可以帮助孩子把任务或作业分成小塊儿，先让孩子把他觉得简单的部分写完，然后再进行下一项。在这个过程当中，家长可以陪伴，但是尽量不要去给孩子挑毛病，不要过多地指责批评，而是等孩子写完以后，让他自己找哪里写错了，家长不过多地去干涉。家长及时鼓励、多加赞扬，可以培养孩子自我肯定的习惯。
　　4寻求专业帮助。学习困难的孩子往往不是一个孤立的问题，可能合并很多情绪上的问题或合并注意力不集中、多动等，这就需要用专业的方法。比如说用计算机辅助的学习方法行为矫正，认知行为治疗的方法，感觉统合训练等。尤其是配合家庭方面的干预非常重要，比如我们在上情商课的时候，在教授孩子一些技能之外，会给家长布置一些任务，家长回去之后就知道该怎么用比较专业的方法去应对。