【摘 要】
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目的探讨重型颅脑损伤患者应用标准大骨瓣开颅减压术与常规骨瓣开颅减压术的疗效。方法选取我院2010-01—2012-12收治的124例重型颅脑损伤患者,随机分为2组,对照组60例患者采
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目的探讨重型颅脑损伤患者应用标准大骨瓣开颅减压术与常规骨瓣开颅减压术的疗效。方法选取我院2010-01—2012-12收治的124例重型颅脑损伤患者,随机分为2组,对照组60例患者采取常规骨瓣开颅减压术清除颅内血肿,观察组64例患者采取标准大骨瓣开颅减压术处理颅内血肿,观察分析2组治疗效果及术后并发症发生情况。结果术后随访6个月,按GOS评分分级,对照组Ⅰ级20例,Ⅱ级10例,Ⅲ级12例,Ⅳ级10例,Ⅴ级8例;观察组分别为11例、8例、12例、21例、12例。术后观察组颅内压、脑水肿体积和中线移位等明显低
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【关键词】 中小学;音乐课堂;听;演;编;衔接 【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2019）08—0071—01 一、音乐课堂上“听”的衔接方法 1. 听音乐情绪与情感。丰富情感体验，陶冶高尚情操，培养审美情趣是音乐课程的目标之一。在小学阶段，教师要抓住“听”这个重点，倾听、倾听、再倾听，提高学生对音乐的鉴赏力和判断能力，从而丰富
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