新媒体时代的教材编辑及应用研究

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随着当前信息技术发展速度加快,以及移动设备不断地普及,在移动新媒体技术之上的交互式教材,开始成为未来教材发展的主流.文章主要是针对新媒体时代下数字教材的时效性、互动性、富媒体性等多个特点,并且结合教学案例,提出有效的优化措施,希望能够为日后教学提供帮助.
其他文献
0 引言rn电路分析基础是计算机、通信和电子信息工程等专业的专业基础课程.该课程的特点是以数理知识为理论背景,同时又有广泛的工程应用.为了把这门相对枯燥的理论基础课讲好,为学生进一步学习后续课程(如模拟电路、数字电路等)打好基础,作者在该课程教学中引入了雨课堂工具,进行线上线下混合教学模式的探索.经过一个学期的教学实践,发现这种教学模式促进了学生在课堂上积极思考,提高了师生的课堂互动, 发挥了线上线下两种教学模式的优势,初步达到了教学改革的目的.
期刊
翻转课堂模式是现今高校教育改革的方向,疫情的影响更要求大学物理课程在线上采取能够激发学生自主学习动力的翻转课堂模式.文章以电磁感应为具体案例探讨了翻转课堂模式教学在线上教育中的应用.
2020年初,全球爆发了新型冠状病毒肺炎疫情,对各行各业,尤其对教育行业带来了冲击与挑战.在教育部“停课不停学”的鼓励号召下,在线教育呈现井喷式发展,各大课程直播平台竞相实施功能优化.文章立足于疫情防控背景下的基础日语课程思政实践,论述外语类在线课程建设中引入思政教育机制的必要性,尝试探索思政教育与在线教育相融合的有效路径,尝试高校外语类在线课程建设的创新研究.
通过深入分析高职听障生学习需求、SPOC教学模式的优缺点,从中找出了SPOC教学模式与高职听障生需求的契合点,为了实现教育公平、资源共享的目标,文章提出了对泛化的SPOC教学模式进行改革,以满足高职听障生的学习需求,从改革原则、5G与教育融合、改革路径等方面展开深入研究,对两个高职听障生平行班进行实验,通过实践,这些改革策略明显改进了教学效果,提高了高职听障生的学习效率.
由于受新冠肺炎疫情影响,来华留学生滞留海外,全线上教学成为来华留学教学唯一的教学方式.为了克服线上教学过程中交流互动和监管不足的缺点,文章提出了一种多层次形成性评价与反馈的全线上教学模式.在疫情防控期间,我们以教育部来华留学英文授课品牌课程—“经典力学基础”为基础,采用该教学模式进行了全线上教学和评价,并取得了良好的教学效果,为来华留学的全线上教学提供了一种重要的教学方案.
组网技术课程是计算机网络的一门实践课程,学生通过课程的学习能够掌握网络设计和网络设备的操作.文章提出了虚拟仿真实验与真机实验相结合的组网技术课程教学方法,以提升学生的学习兴趣和实践能力.
通过统计山东农业大学图书馆小语种馆藏资源建设的现状和图书的利用情况,分析高校图书馆小语种图书资源和利用情况存在的问题,并提出合理性的建议与对策,进一步提高高校图书馆小语种文献资源的馆藏与文献的利用率,更好地为高校小语种学科的教学和科研提供服务.
文章阐述跨学科知识交流概念的基础上,梳理总结跨学科知识流动模式,形成综述.研究发现,跨学科知识交流模式主要有:引用与被引用、跨学科发文、作者合著、人才流动和跨学科参会五种形式.
我国新冠疫情取得了有效控制,率先进入“后疫情时代”,高等教育进入了新常态.回顾与反思疫情时期存在的问题,才能引领新常态下高校文献检索课的深度发展.文章在教学实践和文献分析的基础上,对疫情期间高校文献检索课凸显的问题进行了研究.后疫情时代,高校文献检索课必须积极变革创新,全方位重塑教学目标,多层次丰富教学内容,多角度创新教学模式,多渠道提升教学能力,才能实现文献检索课的内涵式发展,切实提升大学生的信息素养水平.
鞘脂在癌细胞的生长和死亡中起着关键作用,越来越成为新型抗癌疗法的主题.鞘脂途径中的几种酶有助于神经酰胺和S1P的稳态.神经酰胺酶是一种溶酶体半胱氨酸水解酶,可催化神经酰胺转化为脂肪酸和鞘氨醇.在在人类中,已知有五种不同的神经酰胺酶——酸性神经酰胺酶、中性神经酰胺酶和碱性神经酰胺酶1、2和3,它们由五种不同的基因(分别为ASAH1、ASAH2、ACER1、ACER2和ACER3)编码组成.于神经酰胺的增加和随之而来的S1P的减少会减少各种癌症的增殖,因此神经酰胺酶可能为抗肿瘤治疗提供新的靶点.文章旨在评估目