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基于长期对小学数学课堂教学“放手”策略的研究,在潜心学习了有关核心素养方面的理论后,深受启发,提出了小学数学课堂教学要在以下三个方面进行放手:一是把提问的权利放给学生,二是把合作的权利放给学生,三是把展示的权利放给学生。
核心素养视角下的数学课堂教学“三放手”
【摘 要】
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基于长期对小学数学课堂教学“放手”策略的研究,在潜心学习了有关核心素养方面的理论后,深受启发,提出了小学数学课堂教学要在以下三个方面进行放手:一是把提问的权利放给学
【机 构】
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淮安市新安小学
【出 处】
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教育实践与研究:小学版(A)
【发表日期】
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2020年7期
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