高中数学课程目标的应然与实然

来源 :福建中学数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ynkm8899
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1数学课程目标的应然追求数学的应然目标是指数学课程目标中体现出数学教学应该怎样,是一种的理想状态.
其他文献
<正>在高三复习中,笔者在一份关于《向量及其应用》的练习中遇到如下一道题,下面将课堂上学生所提供的解法稍加整理,以供诸位读者参考.题目如图1,若点G为△ABC的重心,且AG⊥B
著名数学教育家张奠宙先生认为数学本质的内涵包括:①数学知识的内在联系;②数学规律的形
创新是高考的主旋律,创新题型立意新颖、构思精巧,富有时代气息,具有相当的深度和明确的导向.它要求考生们对新的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段.综合与灵活地应用所学的数
随着高考的改革,高考数学试题对创造性、综合性、研究性的要求越来越高.而高中数学竞赛对试题的研究性的要求跟高考数学的研究性要求有异曲同工之妙.因此,对一些高考数学题的奥数
整体思想方法是指考虑数学问题时,不是着眼于它的局部特征,而是把注意点和着眼点放在问题的整体结构上,通过对其全面深刻的观察、思考,从整体上认识问题的实质,把一些表面上看似彼