论文部分内容阅读
【摘要】 在进入初中阶段后，很多学生对于数学的好感明显下降，成绩下滑十分严重。究其原因就是没有转变过去在小学里的学习方式，对于初中数学没有形成新的认识和学习方法，才会感觉到对于数学越来越吃力，成绩越来越差。所以，如何教育学生学好数学，是老师首先要解决的问题。学好数学除了老师要具备扎实的教学基本功，还需要学生能够对于数学学习提升兴趣。只有把学生对于数学的兴趣重新激发起来，学生的数学成绩才会有提升，下面我就对于如何学好初中数学展开自己的思考。
【关键词】 数学 老师 学生
【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0151-01
升入初中以后，很多学生发现自己对于数学越发不懂了。出现这种情况关键在于初中数学相对比小学数学在知识方面更加复杂，抽象，并且难度加大。对于一些学生就会觉得数学变得很难，自己无法学懂，从而产生畏惧心理，甚至产生厌倦。那么如何改变这种局面呢？我认为要从两个方面谈起，一是老师，二是学生。下面我就细致的进行阐述。
1 学好数学的关键在于老师
没有人可以否认老师对于学生学习兴趣的重要性，学生学习成绩好，一方面是知识基础好，另一方面就是因为教学的老师非常棒。所以对于老师我们要求不仅具有专业的教学知识、丰富的教学经验，还要有扎实的基本功。所以老师要做到如下几点：
1.1 对于初中数学教材进行研究，与小学数学做到衔接自由
很多学生在小学时候，数学很棒，但是一进入初中，数学成绩便一落千丈。这就是因为学生还没有转变对待数学的态度，而老师也没有注意到将初中数学与小学数学做一个衔接。那么老师应该怎么做呢？就以初一代数为例，在有关代数的方面，主要会涉及到数、式、方程和不等式这几个知识点。只要细心观察就会发现这几个内容与小学数学中的算术数、简易方程、应用题等知识有关，我们就可以做一个衔接。比如说数与代数式，其实学生在小学阶段就学习过的用字母表示数的例子，比如说加法交换律用a+b=b+a表示。所以老师要说明字母表示数的作用，就是使代数式表达更加方便，能够简便的表达数之间的关系。将小学数学中的关于字母的知识与初中代数式中的字母相衔接，可以让学生更加直白的明白代数式中字母的含义。
1.2 注意教学中梯级教学
学生刚进入初中，对于学习数学的观念还没有转变，他们的头脑中对于数学学习还是那种简单式的思考。所以老师要在教学中注意循序渐进，采用梯级教学法，一步一步将知识传递到学生的脑中，切不可操之过急。比如说在讲授相反数的概念时候，可以先让学生自己观察几组相反数的特点，再引导学生对比总结出相反数只有符号不同的概念。这样一步一步的引导学生会比一下子将知识全盘倾出更加有效。
1.3 学会引导学生自己学习数学
老师推着学生学习是最不可取的也是最消极的学习方法，对此老师要注意引导学生学习数学的兴趣，让学生自己动起来，主动投身到学习数学的快乐中。比如在学习二元一次方程中，老师可以这样做：
在课堂的开始可以对“什么叫二元一次方程”这个概念进行提问，并且不要急着回答，而是让学生在思考后，自己归纳出二元一次方程的概念。然后，再让学生把自己的思考与书本上规范的定义作比较，得出认识和理解。之后在黑板上写下下列式子，
（1）x2+y=0 （2）y=5x+3 （3）y+2/4x（4）x=8/y+3
（5）（x+y）/2-y=0 （6）2x-1=2-x （7）ab+b=4
让学生找出这些式子里那些是二元一次方程，并将不是二元一次方程的式子找出说明理由。这样就让学生在理解了二元一次方程概念的基础上更加加深对于二元一次方程的认识。
2 学好初中数学主要在于学生
学生进入初中后，要及时转变学习方法，那么我们一般提倡“五到”法则。我们所说的“五到”就是耳到、眼到、口到、心到、手到。
（1）耳到：在上数学课的时候，我们不仅要听老师对于知识重难点的讲解，还要听同学们是如何回答问题的，了解他们的解题思路与自己的有什么不同。
（2）眼到：学生在复习课本的时候要注意把书上讲的知识与老师在课堂上讲的知识联系起来。
（3）口到：这是一个很值得注意的地方，口到是指学生对于疑问要及时请教老师，而不是将问题越积越多。很多学生不敢问老师，怕会在老师心中留下笨的形象，其实大可以放心，及时问问题。
（4）心到：在课堂上要认真听讲，及时思考，要积极地参与到数学课堂中，不要做与课堂无关的事。
（5）手到：这里所讲的手到就是及时的做笔记，那么在数学课上的笔记应该如何做呢？首先记住一些知识概念、知识点；其次记住典型例题和解题方法；最后可以总结一下这些例题的重难点。
下面我就在“手到”这方面具体讲一下如何归纳总结，以符号“-”为例。首先自己要找出符号“-”的三种作用，将其进行总结。就比如符号“-”的第一个作用就是表示运算，如3-2表示3减2，1-3表示1减3，在这里“-”只是表示一个运算符号；第二个作用是表示性质，如-3表示负3，3+（-1）表示3加上负1，是表示负数性质的符号；第三个作用是指在一个数前面加上“-”号，表示的是这个数的相反数，如-7表示7的相反数，-（-4）表示-4的相反数。这样明细的总结出符号“-”的作用，才能在之后的学习中明晰知识点。
对于数学学习其实并没有想象的那么难，只要老师和学生用心去做出一些改变，我相信每个学生都可以学好数学。
【关键词】 数学 老师 学生
【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0151-01
升入初中以后，很多学生发现自己对于数学越发不懂了。出现这种情况关键在于初中数学相对比小学数学在知识方面更加复杂，抽象，并且难度加大。对于一些学生就会觉得数学变得很难，自己无法学懂，从而产生畏惧心理，甚至产生厌倦。那么如何改变这种局面呢？我认为要从两个方面谈起，一是老师，二是学生。下面我就细致的进行阐述。
1 学好数学的关键在于老师
没有人可以否认老师对于学生学习兴趣的重要性，学生学习成绩好，一方面是知识基础好，另一方面就是因为教学的老师非常棒。所以对于老师我们要求不仅具有专业的教学知识、丰富的教学经验，还要有扎实的基本功。所以老师要做到如下几点：
1.1 对于初中数学教材进行研究，与小学数学做到衔接自由
很多学生在小学时候，数学很棒，但是一进入初中，数学成绩便一落千丈。这就是因为学生还没有转变对待数学的态度，而老师也没有注意到将初中数学与小学数学做一个衔接。那么老师应该怎么做呢？就以初一代数为例，在有关代数的方面，主要会涉及到数、式、方程和不等式这几个知识点。只要细心观察就会发现这几个内容与小学数学中的算术数、简易方程、应用题等知识有关，我们就可以做一个衔接。比如说数与代数式，其实学生在小学阶段就学习过的用字母表示数的例子，比如说加法交换律用a+b=b+a表示。所以老师要说明字母表示数的作用，就是使代数式表达更加方便，能够简便的表达数之间的关系。将小学数学中的关于字母的知识与初中代数式中的字母相衔接，可以让学生更加直白的明白代数式中字母的含义。
1.2 注意教学中梯级教学
学生刚进入初中，对于学习数学的观念还没有转变，他们的头脑中对于数学学习还是那种简单式的思考。所以老师要在教学中注意循序渐进，采用梯级教学法，一步一步将知识传递到学生的脑中，切不可操之过急。比如说在讲授相反数的概念时候，可以先让学生自己观察几组相反数的特点，再引导学生对比总结出相反数只有符号不同的概念。这样一步一步的引导学生会比一下子将知识全盘倾出更加有效。
1.3 学会引导学生自己学习数学
老师推着学生学习是最不可取的也是最消极的学习方法，对此老师要注意引导学生学习数学的兴趣，让学生自己动起来，主动投身到学习数学的快乐中。比如在学习二元一次方程中，老师可以这样做：
在课堂的开始可以对“什么叫二元一次方程”这个概念进行提问，并且不要急着回答，而是让学生在思考后，自己归纳出二元一次方程的概念。然后，再让学生把自己的思考与书本上规范的定义作比较，得出认识和理解。之后在黑板上写下下列式子，
（1）x2+y=0 （2）y=5x+3 （3）y+2/4x（4）x=8/y+3
（5）（x+y）/2-y=0 （6）2x-1=2-x （7）ab+b=4
让学生找出这些式子里那些是二元一次方程，并将不是二元一次方程的式子找出说明理由。这样就让学生在理解了二元一次方程概念的基础上更加加深对于二元一次方程的认识。
2 学好初中数学主要在于学生
学生进入初中后，要及时转变学习方法，那么我们一般提倡“五到”法则。我们所说的“五到”就是耳到、眼到、口到、心到、手到。
（1）耳到：在上数学课的时候，我们不仅要听老师对于知识重难点的讲解，还要听同学们是如何回答问题的，了解他们的解题思路与自己的有什么不同。
（2）眼到：学生在复习课本的时候要注意把书上讲的知识与老师在课堂上讲的知识联系起来。
（3）口到：这是一个很值得注意的地方，口到是指学生对于疑问要及时请教老师，而不是将问题越积越多。很多学生不敢问老师，怕会在老师心中留下笨的形象，其实大可以放心，及时问问题。
（4）心到：在课堂上要认真听讲，及时思考，要积极地参与到数学课堂中，不要做与课堂无关的事。
（5）手到：这里所讲的手到就是及时的做笔记，那么在数学课上的笔记应该如何做呢？首先记住一些知识概念、知识点；其次记住典型例题和解题方法；最后可以总结一下这些例题的重难点。
下面我就在“手到”这方面具体讲一下如何归纳总结，以符号“-”为例。首先自己要找出符号“-”的三种作用，将其进行总结。就比如符号“-”的第一个作用就是表示运算，如3-2表示3减2，1-3表示1减3，在这里“-”只是表示一个运算符号；第二个作用是表示性质，如-3表示负3，3+（-1）表示3加上负1，是表示负数性质的符号；第三个作用是指在一个数前面加上“-”号，表示的是这个数的相反数，如-7表示7的相反数，-（-4）表示-4的相反数。这样明细的总结出符号“-”的作用，才能在之后的学习中明晰知识点。
对于数学学习其实并没有想象的那么难，只要老师和学生用心去做出一些改变，我相信每个学生都可以学好数学。