【摘 要】
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课堂师生互动是关系教育教学质量，关乎国家未来人才建设的关键教育领域。文章从理论高度对符号互动理论流派及其核心观点进行整理分析，了解其起源发展。同时从现实角度出发，对初中课堂提升课堂教学质量的迫切需求进行了切实分析，了解师生互动历史及最新研究动态，力求从理论与实践视角对符号互动应用于初中课堂的适切性作出一定的贡献。
【基金项目】
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喀什大学研究生科研创新项目：符号互动论视野下南疆高校课堂师生互动研究——以喀什大学为例（2021KJY006）； 新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目：文化自信下高校“公共教育学”课程教学内容体系优化研究——以喀什大学为例（PT-2021047）；
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课堂师生互动是关系教育教学质量，关乎国家未来人才建设的关键教育领域。文章从理论高度对符号互动理论流派及其核心观点进行整理分析，了解其起源发展。同时从现实角度出发，对初中课堂提升课堂教学质量的迫切需求进行了切实分析，了解师生互动历史及最新研究动态，力求从理论与实践视角对符号互动应用于初中课堂的适切性作出一定的贡献。
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