【摘 要】
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数学技能教学常常是教师讲解和示范，总结步骤和方法；学生记忆和模仿，进行机械的重复训练。操作方法唯一，几乎千人一法。课堂气氛沉闷，学生缺少创新。教师教得苦，学生练得累。数学技
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数学技能教学常常是教师讲解和示范，总结步骤和方法；学生记忆和模仿，进行机械的重复训练。操作方法唯一，几乎千人一法。课堂气氛沉闷，学生缺少创新。教师教得苦，学生练得累。数学技能几乎变成了纯粹的动作技能，远未实现其应有的教育价值。其实，数学的本质不是技能而是思想，数学学习的价值不在模仿而在创新。技能教学需要创造新境界。
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