摘要：教育改革背景下，高校在钢琴教学方面要采取优化的方式，激发学生对钢琴知识技能学习主动性，为学生综合学习能力发展起到促进作用。新的教育发展形势下，教师只有采用创新的教学理念以及手段，才能提高教学质量。本文就高校钢琴教学的主要问题进行阐述，然后提出相对应的策略，能为实际教学活动开展起到积极作用。

关键词：新形势;钢琴教学;教学问题

引言

新形势下的高校钢琴教学需要教师转变教学方向，以学生专业综合素养发展为目标，结合不同学生学习的特征采用相适应的教学方式，从而能为学生学习进步起到促进作用。教师在具体教学中要突出学生主体地位，将传统教学方法和现代化教学方法结合起来，为学生创设高效的学习环境，提高学生学习素养。

1.新形势下高校钢琴教学问题

新形势下高校钢琴教学中，教师没有及时转变教学观念，没有将学生在课堂中主体地位鲜明突出，这就必然会影响学生在课堂中学习的主动性。从以下具体问题进行阐述：

1.1缺乏合理设置教学内容

高校教师在为专业学生讲述钢琴知识中，要及时转变教学的观念，突出学生在钢琴课堂中学习的主动性，从而能为学生学习素养提升起到积极作用。课堂教学中由于教师没有创新教学的观念，教学内容设置上没有满足学生综合素质发展的需要^[1]。音乐教学中钢琴教学主要的问题是教师没有差异化教学，没有结合不同学生学习特征以及学习水平采取针对性的方式进行应对，合理设置课程内容。在缺乏創新的钢琴课程教学内容支撑下，学生学习钢琴知识技能的动力不充足，这就很难提高学生钢琴演奏质量水平。

1.2重视技巧轻视理论

教师在钢琴教学中存在着重视技巧而轻视理论的现象，钢琴的演奏技巧以及技术比较重要，但钢琴理论也是同样重要的，教师只有让学生将理论和实践紧密结合起来，熟练掌握钢琴理论知识，指导学生技术实践，才能有助于学生提高学生钢琴综合能力发展^[2]。钢琴音乐是高深艺术，钢琴艺术的魅力就在于其有优美旋律，能传达出作者某种情感，但在实践教学中教师过度重视钢琴技能技术的培养，而对于学生理论知识学习没有加强重视，学生在理论知识不扎实的情况下练习钢琴，也很难提高学生钢琴综合素质。

1.3学生畏难的心理难克服

教师在钢琴教学中常常会遇到学生遇到困难无法排除，而心理存在畏难的情绪，这就会影响学生钢琴知识技能学习的效果。学生对自己畏难的心理无法克服，钢琴专业知识技能学习的效率无法提高，影响了学生学习钢琴的自信心，教师如果没有从这一要点方面进行优化设计，这就必然无法实现既定教学目标^[3]。

2.新形势下高校钢琴教学优化策略

提高高校钢琴教学质量，需要教师在实践教学中采用优化的策略进行落实。

2.1合理丰富钢琴教学内容

教师在钢琴教学中要从教学内容设置方面进行优化，钢琴教学的内容要能和学生综合素质能力培养相适应，帮助学生实现个性化的教学目标。钢琴教学中教师需要把人和教学进行紧密结合起来，为学生介绍曲目中，要对创作者人生经历以及创作思想情感详细介绍，帮助学生对钢琴曲表达的情感能有更多的认识，学生在弹奏钢琴时能准确表达自己的情感。钢琴教师也要对钢琴曲优点以及不足进行解读，引导学生在钢琴课堂中展开讨论，鼓励学生能对钢琴曲有自己的理解认识，避免盲目迷恋^[4]。教师在教学内容的设置上，发挥学生个性以及专长为基础，情感进行辅助，教师结合学生兴趣爱好以及结合学生个性特质，将学生为本的理念融入其中，实现个性化教学目标，有效调动学生主观能动性，这对学生高效化学习钢琴知识技能有着积极意义。

2.2理论和实践技能兼顾

教师在为学生讲述钢琴知识技能，将理论和实践技能兼顾，同样重视，才能促进学生钢琴综合素养提升。教师在实践教学中要想提升教学整体质量以及效率需要和这一专业特征相结合，制定合理全面的钢琴教学大纲，综合考虑音乐教学计划以及教学大纲和教学内容的联系，钢琴教学大纲需要和学生专业知识技能学习的需求相适应^[5]。教师在实践教学中把钢琴教学分级特征，确定每个环节教学标准以及教学任务，对于钢琴基本理论知识学习要充分重视，详细确定各等级钢琴演奏技能训练重点以及难点，明确各等级钢琴演练的曲目，能够自弹自唱曲目。教师在实践教学中结合钢琴分等级考核要求以及内容，对学生各方面钢琴能力进行考察，合理运用心理学以及教育学的方法，制定和钢琴教育素养培养需要相适应的方案，从而促进学生全面素养发展。

2.3加强学生心理素质训练

钢琴教学不只是要培养学生专业的知识技能，也要对学生心理素质进行培养，学生存在心理障碍如果没有及时排除，这就必然会对学生后续钢琴知识学习产生不利影响。加强学生心理素质训练有着多样的手段方法，教师需要鼓励学生表现，学生在钢琴知识学习中，现场练习如果没有达到预期的要求就会失去自信，很难继续进行下去，教师要鼓励学生，再创造热情，卸下心理包袱，帮助学生能够保持稳定心理状态，通过平和心表现钢琴作品。可通过指导学生举办小型的演唱会，让学生能够在实践锻炼当中克服心理恐惧和紧张的障碍，一些学生在中学时期没有深入学习钢琴知识技能，没有机会展示自己才华。高校教师在对学生指导方面要进行优化，通过小型的演唱会来提高学生心理能力素质，帮助学生驾驭舞台。

3.结语

总之，教师在钢琴教学中，提高学生钢琴专业知识学习主动积极性，这就需要采用创新的方式，从不同的角度出发落实各项技能，有效保障钢琴教学活动顺利开展。教师可通过优化钢琴教学的内容，以及将理论和实践有机结合起来，调动学生参与学习的动力，然学生在钢琴知识技能学习中能有更大的收获。

参考文献：

[1]吴大鹏.高校钢琴教学存在问题及应对策略[J].人生十六七，2018（12）：129.

[2]卢璐.新形势下高校钢琴教学存在问题及应对策略[J].黄河之声，2019（14）：37.

[3]贠婷.对高校音乐教育专业钢琴教学中存在的问题及应对策略分析[J].音乐时空，2019（08）：170.

[4]郑云丹.新形势下高校钢琴教学存在的问题与应对策略[J].音乐时空，2018（17）：155.

[5]程伟.新形势下高校钢琴教学存在的问题与应对策略[J].音乐时空，2019（11）：104.