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摘 要：自然拼读法是一种学习英语的有效方法。类似于学拼音，通过对拼音的拼读，就可以将汉字读出。自然拼读法也是一样，它是一种学习英语的基础方法，深受老师、学生以及家长的喜爱。因此这种学习方法在我国被广泛推广，在本文中将会详细介绍自然拼读法的教学意义以及对在教学中的出现的问题加以分析。
关键词：自然拼读;英语教学;小学;音标;朗读
自然拼读法是指通过26个英文字母组合在单词中的发音规则，使学生们具备看字读音、听音辨字的能力。自然拼读法起源于以英语为母语的国家。在国际上，它是一种主流的英语教学方法。其学习方法简单高效，非常适合于低年级的学生，对于这些学生而言，若是采用一些死记硬背的方法学习英语，就会让学生觉得英语枯燥乏味，失去学习的主动性，还有可能导致学生们半途而废。而自然拼读法符合了人类语言的发展和学习规律，学生们会采用灵活的方式学习英语，使得学习能力大大提升，所以这种方法在刚引进的时候，受到了很多老师、家长和学生的喜爱。在1990年到2000年期间，自然拼读法在一些亚洲国家就已经被推广，我国在2016年才开始正式推广此种教学方法，目前自然拼读法已经成为学习英语的一种主流的教学方法。
一、自然拼读法的教学意义
（一）对学生自主学习能力有极大的帮助
自然拼读法的应用对低年级学生的写作能力有一定的提升，低年级学生先掌握单词的拼写和读音，在此基础之上再进行简单造句，最后可以连句成篇。对于一些比较复杂的单词和造句，学生应有一定的英语基础，应掌握一些必要的语法知识，这样才能在学习英语过程中如鱼得水，提高了学生们学习英语的能力。
自然拼读法最大的优点就是面对复杂的英语单词发音，它也可以总结出简单的规律。学生在遇到复杂的英文单词时，可以借助手中的字典或者是其他的工具进行查阅，这样更能加深学生对单词的印象，从而进一步了解词汇的造词方法和结构，做到触类旁通，也可以帮助学生形成良好的学习习惯。
（二）增强学生英语学习的元认知能力
元认知能力简单来说是一种学习英语的综合能力，学习者要有语言思维，对单词有基本的了解，同时要有解读英语文章的能力，而自然拼读法正符合了元认知能力的这些要求。在学习单词时，老师会对单词的读音和词根进行讲解，然后可以让学生试着总结这些知识点，在讲解单词的前后缀或是词根时，应该向学生详细讲解词根的演变过程和形式，还有词根原本的含义，这样抛砖引玉，学生就会根据这个词根记住一系列单词，从而有事半功倍的效果。
（三）促进小学教育方式多样化
在小学英语教学采用了自然拼读法后，在教学方式上有了很大的改进，有些老师由于教学经验不足、教学能力欠缺，比较刻板的向学生们传授知识，而学生们就用一些死记硬背的方式来学习，这样使学习效率大打折扣，不利于成绩的提升。而自然拼读法是一种比较灵活的教学方式，主要目的是以引导为主。学生们掌握这种方法之后，就会举一反三，通过对发音的学习来完成单词的拼写，从而使英语水平提高。自然拼读法使英语教学方式更具有多样化，老师在教学过程当中，可以采取多种教学方式帮助学生学习英语单词，比如可以融入游戏教学法，在做游戏的过程当中完成对单词的学习，可以激发学生们学习英语的热情，达到立竿见影的效果。
二、自然拼读在小学英语教学中实践应用
（一）阶段学习，系统提升
通过对自然拼读法的学习，可以加深小学生对英语的记忆力和领悟能力。通过对26个英文字母组合发音的学习，学生们会学习到发音的技巧，通过对不同发音的对比分析，进而完成对单词的背诵。这种方法可以培养学生的自学能力。学习自然拼读法有六个阶段，前四个阶段是学生要掌握字母间的发音关系、元音和辅音、双音节和多音节单词的讀法。后两个阶段就是要会听音辨字，掌握一定的词汇量才能读懂文章。
（二）提升拼读能力的重要手段——微课
在英语教学过程当中，可以应用一些微课等教学辅助手段。录制微课的时间不易过长，大约三至五分钟即可，时间过长不利于学生们接受知识，时间过短，达不到教学目的。微课的特点虽有知识零散性，但却非常符合自然拼读学习方法的特征。微课当中可以添加趣味动画，通过动画的方式来向学生传授知识，这样可以吸引学生们的注意力。微课可以反复观看，使学生们不断学习英语单词的拼读技巧，寓学于乐才能更好的帮助小学生提高学习英语能力。
（三）多种教学方法组合，提高教学质量
低年级的学生因为年龄小，注意力不易集中，抽象思维发育较为缓慢，老师要对这个问题加以关注，在课堂上，老师可以采取多样化的教学方法来帮助学生对所学知识加深记忆和理解，常见的教学方法如下：
1.游戏教学法。
在学习单词拼读时，老师可以借助一些道具，如在学习水果的词汇时，老师可以拿出一些水果模型或是水果的挂画，教学生们拼读，这样才不会让学生觉得学习内容枯燥乏味，会激起学生们学习英语的兴趣。
2.小组合作教学法。
老师也可以采取这个方法让学生参与其中，让他们分别扮演不同的字母，然后再组成不同的单词，这种教学方法可以增强团队合作意识，大家可以共同学习，共同进步。
3.绘本教学法。
这种方法很适合低年级的学生，图文结合这种方式对学生的大脑海马体会产生强大的刺激，学生看了绘本以后会加深对单词的记忆，同时还会锻炼右脑。
参考文献
[1]陈秀英.小学英语运用自然拼读的教学[J].中国校外教育.2019（2）：84-86
[2]吴志刚.在小学英语教学中的应用自然拼读法的策略[J].名师在线.2017（10）：99-100
[3]吴子飞.基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J].安阳师范学院学报.2018（7）：78-79
[4]徐泾镇.自然拼读，突破词汇识记瓶颈[J].成才之路.2017（12）：51-54
[5]王丽娟.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].英语教师.2017（9）：39-41
[6]文海.英语自然拼读中学生核心素养的培养探究[J].华夏教师.2019（2）：36-37
[7]赵雅琴.探寻自然拼读与译林牛津版小学英语教材的桥接之路[J].英语广场.2017（10）：72-74
[8]韩小莹.自然拼读与国际音标在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究.2018（8）：67-70
作者简介：
徐飞，1986年生，女，满族，籍贯辽宁省开原市，专科学历，初等教育（英语教育教学）专业，职称：一级教师。
关键词：自然拼读;英语教学;小学;音标;朗读
自然拼读法是指通过26个英文字母组合在单词中的发音规则，使学生们具备看字读音、听音辨字的能力。自然拼读法起源于以英语为母语的国家。在国际上，它是一种主流的英语教学方法。其学习方法简单高效，非常适合于低年级的学生，对于这些学生而言，若是采用一些死记硬背的方法学习英语，就会让学生觉得英语枯燥乏味，失去学习的主动性，还有可能导致学生们半途而废。而自然拼读法符合了人类语言的发展和学习规律，学生们会采用灵活的方式学习英语，使得学习能力大大提升，所以这种方法在刚引进的时候，受到了很多老师、家长和学生的喜爱。在1990年到2000年期间，自然拼读法在一些亚洲国家就已经被推广，我国在2016年才开始正式推广此种教学方法，目前自然拼读法已经成为学习英语的一种主流的教学方法。
一、自然拼读法的教学意义
（一）对学生自主学习能力有极大的帮助
自然拼读法的应用对低年级学生的写作能力有一定的提升，低年级学生先掌握单词的拼写和读音，在此基础之上再进行简单造句，最后可以连句成篇。对于一些比较复杂的单词和造句，学生应有一定的英语基础，应掌握一些必要的语法知识，这样才能在学习英语过程中如鱼得水，提高了学生们学习英语的能力。
自然拼读法最大的优点就是面对复杂的英语单词发音，它也可以总结出简单的规律。学生在遇到复杂的英文单词时，可以借助手中的字典或者是其他的工具进行查阅，这样更能加深学生对单词的印象，从而进一步了解词汇的造词方法和结构，做到触类旁通，也可以帮助学生形成良好的学习习惯。
（二）增强学生英语学习的元认知能力
元认知能力简单来说是一种学习英语的综合能力，学习者要有语言思维，对单词有基本的了解，同时要有解读英语文章的能力，而自然拼读法正符合了元认知能力的这些要求。在学习单词时，老师会对单词的读音和词根进行讲解，然后可以让学生试着总结这些知识点，在讲解单词的前后缀或是词根时，应该向学生详细讲解词根的演变过程和形式，还有词根原本的含义，这样抛砖引玉，学生就会根据这个词根记住一系列单词，从而有事半功倍的效果。
（三）促进小学教育方式多样化
在小学英语教学采用了自然拼读法后，在教学方式上有了很大的改进，有些老师由于教学经验不足、教学能力欠缺，比较刻板的向学生们传授知识，而学生们就用一些死记硬背的方式来学习，这样使学习效率大打折扣，不利于成绩的提升。而自然拼读法是一种比较灵活的教学方式，主要目的是以引导为主。学生们掌握这种方法之后，就会举一反三，通过对发音的学习来完成单词的拼写，从而使英语水平提高。自然拼读法使英语教学方式更具有多样化，老师在教学过程当中，可以采取多种教学方式帮助学生学习英语单词，比如可以融入游戏教学法，在做游戏的过程当中完成对单词的学习，可以激发学生们学习英语的热情，达到立竿见影的效果。
二、自然拼读在小学英语教学中实践应用
（一）阶段学习，系统提升
通过对自然拼读法的学习，可以加深小学生对英语的记忆力和领悟能力。通过对26个英文字母组合发音的学习，学生们会学习到发音的技巧，通过对不同发音的对比分析，进而完成对单词的背诵。这种方法可以培养学生的自学能力。学习自然拼读法有六个阶段，前四个阶段是学生要掌握字母间的发音关系、元音和辅音、双音节和多音节单词的讀法。后两个阶段就是要会听音辨字，掌握一定的词汇量才能读懂文章。
（二）提升拼读能力的重要手段——微课
在英语教学过程当中，可以应用一些微课等教学辅助手段。录制微课的时间不易过长，大约三至五分钟即可，时间过长不利于学生们接受知识，时间过短，达不到教学目的。微课的特点虽有知识零散性，但却非常符合自然拼读学习方法的特征。微课当中可以添加趣味动画，通过动画的方式来向学生传授知识，这样可以吸引学生们的注意力。微课可以反复观看，使学生们不断学习英语单词的拼读技巧，寓学于乐才能更好的帮助小学生提高学习英语能力。
（三）多种教学方法组合，提高教学质量
低年级的学生因为年龄小，注意力不易集中，抽象思维发育较为缓慢，老师要对这个问题加以关注，在课堂上，老师可以采取多样化的教学方法来帮助学生对所学知识加深记忆和理解，常见的教学方法如下：
1.游戏教学法。
在学习单词拼读时，老师可以借助一些道具，如在学习水果的词汇时，老师可以拿出一些水果模型或是水果的挂画，教学生们拼读，这样才不会让学生觉得学习内容枯燥乏味，会激起学生们学习英语的兴趣。
2.小组合作教学法。
老师也可以采取这个方法让学生参与其中，让他们分别扮演不同的字母，然后再组成不同的单词，这种教学方法可以增强团队合作意识，大家可以共同学习，共同进步。
3.绘本教学法。
这种方法很适合低年级的学生，图文结合这种方式对学生的大脑海马体会产生强大的刺激，学生看了绘本以后会加深对单词的记忆，同时还会锻炼右脑。
参考文献
[1]陈秀英.小学英语运用自然拼读的教学[J].中国校外教育.2019（2）：84-86
[2]吴志刚.在小学英语教学中的应用自然拼读法的策略[J].名师在线.2017（10）：99-100
[3]吴子飞.基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J].安阳师范学院学报.2018（7）：78-79
[4]徐泾镇.自然拼读，突破词汇识记瓶颈[J].成才之路.2017（12）：51-54
[5]王丽娟.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].英语教师.2017（9）：39-41
[6]文海.英语自然拼读中学生核心素养的培养探究[J].华夏教师.2019（2）：36-37
[7]赵雅琴.探寻自然拼读与译林牛津版小学英语教材的桥接之路[J].英语广场.2017（10）：72-74
[8]韩小莹.自然拼读与国际音标在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究.2018（8）：67-70
作者简介：
徐飞，1986年生，女，满族，籍贯辽宁省开原市，专科学历，初等教育（英语教育教学）专业，职称：一级教师。